浅谈我国西部药学教育的发展

(桂林医学院药学院，广西 桂林 541004)

随着社会的发展，人们生活水平的提高，人们对自身的健康状况、生活质量也越来越重视。在新医药卫生体制改革不断推进的过程中，看病难、看病贵仍是突出的社会问题，这一问题在西部地区表现得尤为突出。因此，对西部的药学教育也提出了更高的要求。本文就西部药学教育的现状和存在的问题，提出了发展的建议。

1 我国西部药学教育的现状

药学，作为一门现代科学，与人类的生存、健康息息相关。无论在科学研究领域，还是在生活范畴，都发挥着至关重要的作用。近年来，随着社会的发展，我国的医药卫生事业也得到了迅速的发展。但是就目前来说，我国西部药学教育与全国相比有着很大的差距，主要体现在以下几个方面：

（1）师资力量严重不足，引进人才困难。我国的西部药学院校中，除了四川大学药学院等少数几个院校有培养博士的资格外，其余西部地区很少有博士点，正是这样的原因，西部地区自身培养的博士较少，而从药学发展较好的院校引进博士也是少数，这就导致了西部地方院校师资力量的严重不足。在当前这种情况下，如果开设专业课，就会导致教学质量的问题，这样就会进入恶性循环，即培养出来的学生质量差，导致学校的办校水平越来越差，越差就越难引进人才。

（2）教师队伍流失严重。人才是一个地区发展的根本，这在21世纪随着科学技术的突飞猛进将体现得尤为突出，我们也越来越认识到这个问题的重要性，每年一些大专院校也都在不断引进人才。但由于经济基础比较薄弱，配套设施跟不上，而且待遇偏低，西部院校留不住人才的现象也越来越严重。据报导[1]，青海省自1987 年以来，专业技术人才外流每年以27 %的速度增加，流失与调入之比为14∶1。这种情况在广西也有很明显的体现。

（3）教学条件差。由于西部地区经济发展相对较落后，财政收入少，高等学校教育经费和公用经费短缺。因此，导致了学校教学条件差，而实验仪器的短缺老旧，图书资源的缺少更为明显，这样就直接影响到了教学质量。

（4）教育模式有待改进。我国药学人才培养的最终目标是服务于社会，而我们培养的人才应该分为两种类型。一是科研型人才，这类学生的培养目标主要是毕业后进入高等的科研院所深造，最后从事新药的研发工作。二是服务型人才，这类学生培养的目标主查毕业后进入医院药方，制药企业和药店工作。像上述两种类型人才的培养我们应该是区别对待的，而就目前来说，我们西部院校还没有明显体现出来[2]。

（5）学生缺少实践的机会。药学这个学科总体是一种实用性的学科，因此实践对于学生的培养就显得尤为重要。对于大中型城市的医药院校的学生来说，他们如果想选择医院、药店或是企业进行暑假实践，机会相对于我们西部地区要多得多，而我们的学生就缺少这些实践的机会。而这些实践对学生定位将来自己发展的方向是非常重要的，因为学生缺少这些实践的机会，不明确自己的专业长处所在，就会影响他们毕业后在工作岗位上发挥出他们本来真实的水平。

2 我国西部药学教育发展的建议

（1）国家和政府应加强西部药学教育的投入力度。西部地区药学教育资源相对短缺，包括师资力量和硬件设施两方面。我们国家应该把支持西部地区药学的发展设立专项拨款，专项支持，在同等条件下，考虑到地区差异应该加大西部投入。一方面加强硬件设施的建设，使各大专院校教学条件不断改善，另一方面加强人才的引进，尤其是对于高素质的高端药学人才。我们可以提高引进标准，加以提供相应的配套设施，这对提高西部药学教育或许也是一种很好的促进。只有这两方面同时做好，才会改善教育的发展。

（2）转变教育模式和培养方式。随着药学的发展，社会对药学人才的需求分工越来越细化。如果是服务型人才，如将来在医院或社区工作的药学工作者，我们更多的是要求药师能确保患者合理安全使用药品，根据患者实际情况设计用药方案，帮助医师准确的给患者用药。因此，在这方面，我们药师必须具备相应的一些临床诊断，药理和患者心理学方面的知识。而如果我们培养的是科研型人才，我们应更多的注重基础化学，生理学和生物化学等专业基础学科的学习。因此，我们应该对于学生不同发展方向，采取不同的教育模式。而培养方式同时也得转变，如果是走向服务业的学生，我们应该给他们提供更多在药店、企业和医院的实践机会。对于科研型人才，更多的是培养学生在实验中发现问题和解决问题的能力。

（3）通过大专院校与医院、药店以及药厂的合作，鼓励参加社会实践，提高能力培养。价值源于创新，但创新只有与实践相结合才能发挥最大的效力。药学是一门应用性学科，药学工作的实践性、操作性都很强，学生只有具备很强的实践操作技能和独立解决问题的能力，才能适应药学工作的需要。发现问题、解决问题的能力始终是药学专业学生创新能力培养的重点。建立人才培养实习基地，使学生在实践中积累经验，培养具有扎实医药学基础、具有医药学相关服务技能，以及医药信息的收集、整理、市场预测研究能力及人际沟通能力，具有现代管理理念、熟悉药事法规与知识产权策略的复合型知识结构的应用型药学人才[3]。实践出真知，实践中认识自己的不足，同样在实践发现自己的兴趣爱好，确定自己究竟需要什么样的发展方向，这也是教育的一个重要目的。

（4）国家制定方针政策。国家应制定相应的方针政策缩小各地区经济发展的不平衡，鼓励并吸引国内外的企业投资办厂，鼓励西部医药院校与中东部高校进行相互交流和互帮互助。国家还应投资西部地区，建设更多的医疗社区，这样为学生提供更多的实践机会和就业机会。

总之，发展西部药学教育，需要充分认识到我国西部药学教育发展存在的问题。结合我国的基本国情，制订符合我国西部药学教育基本政策、方针，改革现有的教育模式，培养出更多优秀的药学人才，满足我国医疗卫生事业发展的需求的同时，更重要的是提高人们的生活质量和生命质量。相信随着科技和经济的不断发展，随着国家对西部药学教育投资力度的不断加大，东西部药学教育的差距将会越来越小，到时将会有更多高素质的尖端药学人才来西部高校或者是药企工作，这样也能更好地促进西部药学教育的发展。

[1]梁克荫.中国西部地区高等教育发展的战略选择[J].教育研究,2000,4:30.

[2]杜文清,徐伟,马世平.药学人才需求与就业流向的调查与分析[J].中国高等医学教育,2004,16(2):29-30.

[3]吴琼.浅议药学教育改革的若干问题与思路[J].大众文艺,2011,15:243.