基于网络资源数学课程教学改革探讨

马少帅

辽宁装备制造职业技术学院 （沈阳 110161）

0 引言

(1)现代远程教育教学模式改革的必然性

在现代远程教育的环境下，学生工学矛盾，大部分学生以自主学习为主，数学课程在传统教育教学中难教难学、在远程教育中更是这样。数字化生存环境对我们教育目标、教学内容、教学方法和手段等提出了全新的挑战和要求，传统教学模式的局限性越来越明显。为了探索解决这些问题的途径，将不同媒体学习资源有机整合，将不同学习方式有机整合。既充分体现学生的学习主体作用，又不忽视教师的指导作用；调动教与学两个方面的主动性、积极性，利用网络资源进行教学能偶较好地解决了远程教育中数学课程的一些教学难点。

我国优秀远程教育人员从远程教育的特点、学习条件和状况、培养自主学习能力等视角，对远程学习者的需求和保障进行了研究。钱玲博士经过研究，认为网络学习者自主学习能力呈现两方面特点：一是学习动机强烈，但能力水平不高。二是学习者个体间自主学习能力差距较大。由于远程学习者存在的这种差异性，使得他们在学习时对教学资源上的需求呈现出多元性[1]。

(2)现代远程教育技术

近几年现代远程教育技术发展迅速，利用网络媒体进行信息交互的技术日益成熟。现代化网络媒体的使用是当代网络教学的重要特征之一。网络媒体可以使教学活动具有时空感，可以将学生从大量书本知识中解脱出来，使得学习重点、难点分明，学习过程也得到了有效加强，通过网络媒体使得学生学习能力和动手能力得到同步发展。网络媒体的另一个优势在于教学过程发生质的变法，研究的重点从教师的“教”过渡到学生的“学”，从“教师的教”演变到“学生的学”的基于网络的教学模式。网络媒体资源针对教学过程有以下四大优势：其一，网络媒体拥有一个巨大的资源库，而且资源是可共享的，通过网络可以得到很多的帮助，可以得到任何想要的资源；其二，部分学生不愿与老师面对面，网络媒体可以避免学生的这种顾虑，学生面授时不愿与老师探讨，而在网上可以与老师畅所欲言，可见网络的魅力；其三，现代教学理念就是可以随时随地的进行学习，不分地域，不分时间，网络媒体正好可以解决这个问题；其四，网络媒体资源对于任何学习者都是公平、自由的，是没有任何约束的[2]。

1 基于网络资源的教学模式设计

(1)课程引入

为了帮助学生系统的了解课程学习目标、学习重点、学习方法、掌握学习过程，通过课程引入让学生掌握课程基本信息，制定属于自己的学习计划。

(2)基于网络资源的自主学习

自主性是网络学习的一大特点，为学生提供高质量的网络教学资源是实现自主学习的保障。自主学习环境既要能体现不同学习者的个性特征，能够为学习者开展自主学习提供示例和帮助，又要能为学习者开辟展现自我和进行自我评价的空间。所以，自主学习环境的设计是网络课程教学设计的重点也是难点。学生掌握教材主体内容，登录课程网络资源平台，细化课程内容的学习。

(3)小组互动学习

远程教育师生经常处于分离状态，缺少学习交流，容易产生惰性和陷入孤独，因此建议学生按一定方式组成学习小组，在小组学习过程中通过线上线下、小组讨论，以及小组的互评价，让学生在参与中深入学习，对疑难问题互相讨论，集思广益，互相帮助，共同提高。

(4)集体面授

数学课程是理论性较强、内容较抽象的综合基础课程，因此参加集体面授辅导课也是一种重要的学习方式。集体面授的目的是对教学重难点进行现场面对面的辅导，通过教师课堂辅导解决线上及远程辅导难以解决的一些问题。

2 应用多种策略降低数学课程学习难度的教学过程设计

为了解决网上学习学生参与度低、教学过程无法有效落实、课程教学质量没有保障等问题，针对数学课程学习者需求的变化，重点加强教学的整体设计，实现教与学、学习资源与学习过程、学习过程与学习评价的整合，调动学生学习动机，实现参与式交互的学习。

(1)在线讨论

通过网络在线讨论，加深学生对数学课程中重难点的理解。帮助学生独立思考，加强学生之间互动。

(2)线下讨论

通过课堂布置讨论题目，要求学生有自己的观点，可以通过论坛发布自己学习心得。进而，促进学生对知识的巩固。

(3)在线作业、非实时的分组互评价

此种学习形式分为两步完成，首先要求学生在线实时完成作业，作业采用“自主发帖”形式，即学生根据题目要求，自主完成一道题目的证明或者计算。第二步其他同学采用跟帖的形式，针对上面同学的题目完成情况，阐述自己的观点，或者上传自己的答案，进而使学生在评价他人的同时，对自己的不足之处进行弥补，进一步掌握知识的应用。

(4)综合性书面作业

这种作业形式和传统教育形式一致，是为了检验学生一个阶段的学习成果，学生通过完成综合作业，进而巩固所学内容，及时发现薄弱环节，针对薄弱环节强化学习。

(5)单向视频

授课教师利用单向视频进行教学，可以采用聊天室，QQ视频聊天或者呱呱平台等网络工具进行视频教学，针对数学课程中的学生学习的重点，难点，进行视频教学，学生可以采用留言的形式与老师互动，进而完成教学。

3 结语

现代远程教育的基本思想是基于网络资源的教学。通过对各种不同类型资源的开发、利用和整合，为学生提供一个完整的学习平台，进而完成教学目标。因而在这种基于网络资源下教学设计尤为重要，既重视对教学资源环境的组织和设计，又重视学生使用情况的预料。探索基于网络资源的教学模式，是现代教育必经之路，是实现创建新型的教学模式是时代发展的必然要求[3]。

[1]谈发.网络环境下数学教学的尝试与思考.新课程(教师),2009,(10).

[2]张淑君,徐红彩.基于网络资源的教学过程研究.高等理科教育,2003,(S2).

[3]章国英,张力.基于网络教学资源的自助式学习过程研究.开放教育研究,2005,(6).