浅谈中学英语兴趣教学

郑海燕

（莆田哲理中学，福建 莆田 351100）

随着素质教育开展的不断进行，我国各地学校对学生的学习主体性和积极性，作出了相应的教学改进。在中学英语教学中，兴趣教学成为新的教学亮点，教师在兴趣教学中发挥着主导作用，对课堂环境的把握，教学手段的选择，教学方法的运用，师生关系的处理都影响着课堂教学效果。教育者要不断地更新教育理念，创新教学方式，加强对教育过程的重视，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习热情，发挥学生的最大潜能。

1 中学英语兴趣教学开展的影响因素

正所谓，兴趣是最好的老师，在现代学校教学中，教师只有改进自己的教学方法，提高学生的兴趣，让学生们能主动积极的学习英语才能使其在英语学习上得到提高。教与学的双边活动才会更加生动有效和持久。兴趣是指对事物喜好或关切的情绪，是一个人力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。兴趣教学，指在课堂环境下，教师灵活多变地使用教学方法和教学手段，以应对不同的教学对象、教学内容，利用教育心理学知识，激发学生的好奇心、利用学生的逆反心理、求新心理，创造一个积极活跃的课堂氛围。兴趣教学能够激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳的教学效果。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。英语的兴趣教学是指在引起学生对英语学习的教学活动，它受到课堂环境、教学手段、教学方法、师生关系的影响。在中学英语兴趣教学活动开展过程中受以下几个因素的影响：

1.1 课堂环境

课堂环境是影响英语兴趣教学开展的重要因素。学生是学习的主体，学生的个体心理特征及在课堂上的行为表现无疑也影响着课堂心理环境，而学生的课堂心理直接影响着兴趣教学的开展。如果课堂纪律无法控制或者说大多数学生排斥课堂，那么教学任务就无法开展。作为教师，如何才能使课堂不再是过多地强调死记硬背，压抑学生的兴趣，使得学生机械的学习，缺乏活力，而是使学生能在自然、轻松、愉悦的课堂氛围中学习英语，强调课堂的上的个性发展。所以课堂上教师可以通过教学手段可以调节课堂气氛，激发学生的热情和活力，让学生融入到英语学习中。

1.2 教学手段

利用好现代化的教学设备开展辅助教学是当代英语老师必须具备的素质。在课堂上运用多媒体教学，给学生放视频或者图片，让学生生动形象地记住英语的用法，充分调动学生的各种感觉器官同时参加学习，参加教学活动。也可以借助挂图、简笔画、实物道具等教学工具，强化对所学材料的感知，把整个教学过程进行生动有趣，以提高学生的学习兴趣。另外要想加深学生的理解，强化记忆效果，达到良好的教学效果，恰当使用教学用具是必须的。

对于中学生单词联想记忆，可以用到树图、图表，这些都是中学英语教学的手段。要充分运用现代化教学手段组织教学活动。

1.3 教学方法

教学方法是最重要的影响因素。每个中学英语教师教学效果不一样，很大取决于教学方法的不同。如果只是开展传统的教学方法，死板的读写练习，那么也不能达到兴趣教学的目标。在传统教育思想的影响下，英语教学基本上是一个教师灌输知识，学生被动听课，教师台上板书，学生台下记笔记的课堂教学模式。英语是一门语言学习，要让学生被动的跟读，不如让学生主动的大声说。因此，英语课堂上教学方法的改革显得尤为关键。随着素质教育的开展，教师们也积累了先进的教学方法来激发学生的学习兴趣，如情景教学、课堂竞赛等教学方法。

1.4 师生关系

师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中形成的相互关系。良好的师生关系是教学成功的关键因素之一。学生只有和老师建立良好的师生关系，才能对该门课产生足够的兴趣，才能在课堂上充分的展示自我，积极思考问题，用心学好该门功课。如果学生不喜欢这位教师，和英语老师关系不好，他也就不会对英语产生兴趣，课堂上也不会认真听讲。师生关系是决定学生上课态度的关键所在。因此，在教学中，教师要积极参与学生的学习过程，关心学生、尊重学生，创设和谐的师生关系，以培养他们学习的主体意识、保护他们的好奇心，培养创新精神，充分展示他们的个性特点，发展学生的自信心。

2 中学英语兴趣教学开展的建议

2.1 创设轻松、愉快的课堂环境

英语是一门语言教学，英语教师要善用语言，课堂上教师应尽可能地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情、手势来组织课堂教学。学生们只能在一个开放、活跃的课堂氛围中才能轻松愉快的投入学习。因此，必须通过多种手段营造课堂氛围，加强学生英语学习兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，更好地培养和提高学生学习和运用语言的能力。

单一的教学方法是乏味的，教师应大胆创新、钻研教材，在教学过程中，运用灵活多样的、充满情趣的教学方法，去激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣。

2.2 充分利用教学工具，激发学生学习兴趣

在中学英语教学初级阶段的语言训练中可以充分利用生活中常见的一些实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。没有实物的话，教师也可以用图画进行教学，有助于学生形象直观地理解，教师在黑板上几笔简易画也能够表达丰富的语言信息，所以英语教师要善于用图画去传递知识，无论是在新课的教学，还是复习课上，这都是一个激发学生学习兴趣的好方法。

2.3 改进教学方法，激发学生主动参与性

在课堂上，教师可以要求学生自主进行情景模拟，例如模拟问路、到医院看病、到银行办理业务等交际用语，这样不仅可以锻炼学生们的胆量和口语表达能力，而且还能激发学生的学习兴趣，使课堂更加的生动有趣，才能更好的学好英语。还可以使用学习竞赛的方式，分组比赛学习，使用这种教学法，学生参与意识强，课堂气氛热烈。比如采用闯关的游戏，如简到繁，逐步练习，让学生在游戏中接受知识，让学生充分感受到学习英语不是一种压力和负担，而是一种“游戏或娱乐”，这样的教学方法也训练和发展了学生的思维和言语。同时有助于学生主体性、学习主动性的发展，让学生确立自己的赶超目标，明确学习上的竞争对手，以帮助学生实现由“要我学”向“我要学”的根本性转变，激发他们的求知欲。

除了课堂以外，英语教师可以开辟第二课堂，拓宽学生视野、培养兴趣、促进应用。在课外实践活动中，增加趣味性、实践性。有目的、有组织地开展符合学生年龄特点和语言水平的英语活动。例如，可以在班级利用教室及黑板让学生举办英语角、英语专栏等，从报纸杂志上收集一些小故事、演讲稿、成语、谜语、笑话等，或以板报形式出版，或成立英语会话小组，利用学生的课外时间举行英语故事会、游戏、对话、演讲竞赛等节目。教师可以要求学生们在课后积极准备，课上积极参与，学生在参与这些活动时，他们的积极性将被充分调动起来，表达能力和语言组织能力也会得到很大的提高。

2.4 多和学生交流，建立良好的师生关系

教师首先要尊重学生，从而赢得学生的尊重。当学生不尊重老师，或者说厌烦任课老师，那么他上课情绪也不会好。而当一名老师受到老师的尊重，学生也喜欢这位任课老师，自然他的情绪也会饱满，长期以往，就会对课程产生兴趣。所以说，和谐、稳定的师生关系能够激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习的求知欲望。

英语教育具有的两大功能是：一是智育，传授学生的英语知识，培养学生进行听、说、读、写的外语语言的能力；二是德育，形成学生正确的世界观和与之相应的人格、道德。通过英语教学活动可以传递教师的思想，从而影响到学生的世界观。英语不同于其他学科，更多的介绍外国的文化和思想，这就需要教师多和学生进行沟通和交流，如果学生在学习过程中对于文化思想有所偏差，也需要教师及时纠正和指导。

3 总结

总而言之，中学英语兴趣教学的开展离不开课堂环境、教学手段、教学方法、师生关系等四个方面，正确处理好这其中的关系，发挥学生的主体性和教师的主导性，对于教学活动的开展起到积极作用。教师在课堂环境中要发挥主导作用，精心设计教学环节，运用各种现代化教学手段，有意识地激发学生兴趣，在教学过程中开展情景教学、发挥竞赛功能，让学生学得轻松，学得快乐。这样的英语教学才会生动活泼，富有趣味性，才能更好地调动学生学习积极性，才能有效地把素质教育推向新的高潮。本文只是对中学英语兴趣教学进行了初步探索，如何在这些方面做得更好，还需要更加深入的研究。

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