漳州市中职校教育信息化研究

郑文彬，王水琦,2



漳州市中职校教育信息化研究

郑文彬1，王水琦1,2

（1. 漳州农业学校，福建 漳州 363000；2. 漳州职业技术学院，福建 漳州 363000）

当前，国家大力发展职业教育，推进现代信息技术与职业教育教学深度融合。分析漳州市中等职业学校教育信息化建设中存在的问题，提出加大资金投入、注重信息化专业人才队伍建设、加强职业教育信息资源开发、强化应用研究、健全职业教育信息化建设的监控和评价工作机制等对策，期望对漳州市中等职业学校教育信息化的发展有所帮助。

职业教育信息化；现状；问题；对策

本文依据漳州市辖区内各中等职业学校上报的《中等职业教育信息化现状及需求调查表》资料，同时查阅2009~2013学年的漳州市教育事业统计资料，对所获得的大量职业教育信息化的数据，进行一次比较系统的汇总与研究，期望能为制定本市职业教育信息化建设指导意见和建设标准提供有价值的理论依据。

一、漳州中职校教育信息化建设现状

漳州市共有中等职业学校30所，其中民办职校10所，成人中等专业学校6所，全日制公办职业学校14所。目前在校学生56836人，现任教师1490人，其中基础课教师655人，专业课教师804人，实习指导课教师31人，聘请校外教师259人。具体情况见表1。

表1 漳州市中等职业学校信息技术类师生人数情况表

（备注：表格中数据来自2012~2013学年度漳州市教育事业统计资料，数据统计截止日期为2012年12月31日）

2008~2012四学年漳州市教育局共投入1700多万元经费用于职业教育信息化建设，在一定程度上改善了公办职业学校的信息化基础设施，具体情况如表2。

表2 漳州市中职校近四年教育信息化投入经费表

（备注：表格中数据来自2009~2013学年度漳州市教育事业统计资料）

同时，政府部门制定了相关政策，引导社会相关行业企业推动现代信息技术在学校中的应用，使得各个职业学校在教学内容的信息化等方面取得一定成效。近五年每所中职校都能在教育经费紧张的情况下，自筹资金用于职业教育信息化方面建设。14所公办中职校都设立了网络信息中心，开通了校园网，并制定了校园网的相关规章制度和管理办法，如网络建设和使用方面的管理制度、机房管理制度、信息化设备使用与维护相关的制度和管理办法等。全市共有5219台计算机，9883个多媒体教室座位数，1817个网络信息点数，其中无线接入236个信息点，118门上网课程数，386.5Mbps校园网出口总带宽，11938.6GB数字教学资源量，其中电子图书有2162.2GB，具体规模如表3。

表3 漳州市中等职业学校信息化建设情况表

（备注：表格中数据来自2012~2013学年度漳州市教育事业统计资料，数据统计截止日期为2012年12月31日）

二、漳州市中职校教育信息化建设存在的问题及其原因分析

职业教育信息化就是职业教育的师生在基于网络环境的基础上，应用信息技术和信息资源来推动教育教学发展和改革，从而实现职业教育现代化，满足时代和社会需求的过程[1]。近几年，漳州市中等职业学校教育信息化建设已取得一些成绩，但是由于教育资金投入不够、教育行政部门不够重视职业教育等原因，各中等职业学校教育信息化建设还无法满足现代化信息技术的实际需要。不同学校的信息化硬件设施建设不均衡，信息教育资源严重缺乏，并且使用率极低。同时，职业学校教师对教育信息化概念理解不够透彻，对于教育信息化的开放性、共享性、交互性和协调性等方面还认识不够，这种缺乏全面科学的认识导致了思想和行动上的偏差。以上这些因素都是长期影响漳州市中等职业学校教学质量提高的重要原因。

表4 漳州市中等职业学校基础设施建设及其应用情况

（备注：表格中的数据来自漳州各职业学校上报给省教育厅的中等职业学校信息化现状及需求调查表）

1.职业教育信息化建设的资金不足

漳州市中等职业学校信息化经费来源主要是自筹经费，近五年全市14所公办职业学校在职业教育信息化方面的年平均投入低于10万的学校有5所，年平均投入10～15万的学校有7所，年平均投入15～50万的学校有2所。有3所学校每年没有固定费用用于信息化维护，有6所学校每年有1～2万固定费用用于信息化维护，有5所学校每年有3～5万固定费用用于信息化维护。全市每13.4名中职学生拥有一台计算机，远低于经济发达地区的每5人拥有一台计算机的指标，不能满足信息社会和网络环境下职业学校教育教学的实际需要。另外，不同学校的信息化硬件设施建设不均衡，个别县的职业学校计算机、多媒体、网络设施和信息资源稀缺，导致职业教育质量低。

2.教师信息素质还需要进一步提高

职业教育信息化建设的核心是应用，信息技术应用的关键是教师。虽然漳州市教育部门和学校本身举办各种信息技术培训班和骨干教师提高班，加强培养教师的信息技术应用能力，但全市1490位职校教师整体的信息化技术水平和应用能力还是偏低。教师对信息技术利用的积极性和主动性不是很高，无法在教育信息化过程中起到主导地位，从而影响学生信息素质的培养和提高。

3.信息化应用水平低且资源匮乏

全市职业学校用于实践教学和学生实训的软件系统平台较少，用于课堂教学和学生自主学习的资源及专业资源库更是数量少、层次也低，适合职业教育的仿真教学资源几乎没有。目前我市14所公办中等职业学校只有漳州一职校建有120GB的教学资源和漳州农业学校开通OA办公网。各中职学校的基础设施建设及其应用情况如表4。

三、加快漳州市中职校教育信息化发展的对策

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出：职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，是教育信息化需要着重加强的薄弱环节[2]。结合漳州地区实际情况与特点，漳州市应该大力推进中等职业学校数字化校园建设，全面提升教学、实验实训、科研、管理、服务方面的信息化应用水平。以信息化促进人才培养模式改革，发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高质量、办出特色、校企合作和服务社会中的支撑作用[3]。

1.加强信息化基础设施建设，解决职教信息化建设的物质基础。

信息技术基础设施是实现信息化社会的物质基础和先决条件。职业教育的信息化必须把构建信息化的硬件环境放在首位，以完备的计算机设备和互联网为依托，不断提高和完善各职业学校网站建设、联网率，多媒体教室配备率[4]。市政府要真正将职业教育信息化建设纳入基础设施建设规划，设立专项资金用于职业教育信息化工程，采取一些优惠政策，引导与鼓励社会力量或民间团体参与职业教育信息化，譬如计算机网络设备厂商先让学校使用网络硬件设备，过后在规定的期限内偿还资金，解决目前学校信息化硬件不足和信息化运营费用等问题。

2.加强信息化专业人才队伍建设，提升职校教师的信息化素养。

教育信息化首先是人的信息化，因此要加快对中职学校领导、教师和信息管理技术人员各层次人员的培养和培训，重点培养教师的计算机应用能力，特别是课件制作和上网查询操作能力，提高他们的教学水平与教学质量。同时也要对教师和信息化管理技术人员进行教育观念、心理疏导、信息安全意识和信息道德行为规范方面培训，不断提高全体教师的信息化素养。

3.加强职教信息资源开发，实现职教信息资源的共享。

职业教育信息资源建设主要包括建设教学素材库、开发网上课件、用计算机辅助设计和计算机辅助制造、建设仿真模拟系统、网络课程建设和发展远程教育等内容。市教育局职教中心要合理规划，避免出现信息开发的低层次重复现象，要根据各职业学校信息技术设备的实际情况，不断整合各种网络信息资源，加快教学资源库建设、网络实训平台开发、仿真教学软件开发等方面的发展，促进各个学校之间的信息资源共享，从而使有限的资金投入发挥最大的效益。

4.强化应用研究，促进职教信息化内涵发展。

积极开展教育信息化、现代教育技术在职业教育领域的应用等理论的研究，以研究成果和先进的理论指导职业教育信息化工作。学科专业指导教师和计算机应用技术指导教师相互配合，研制出一些高质量的适合中职学校教学的校本资源。同时，要开展信息技术与各种专业课程整合的活动，强化应用，不断提高教育教学质量。举办各种信息技术竞赛活动，调动学生的学习信息技术的积极性，使学生的信息技术素养得以提高。

5.健全职教信息化建设的监控和评价机制，推进职教信息化全面发展。

成立漳州市“职业教育信息化建设领导小组”负责职业教育信息化建设的全面工作，建立区域统一协调机制，统一规划、统一标准、统一管理、分工合作，使信息化建设工作科学有序健康发展；出台《漳州市中等职业学校教育信息化建设指导意见》，制定《漳州市中等职业学校教育信息化建设标准》，并根据它们对各职业学校进行考核，推进漳州市职业教育信息化全面发展。

[1] 马金强,蓝欣. 我国职业教育信息化建设的现状及对策分析[J]. 教育与职业,2008,(23):10-11.

[2] 教育部. 教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[S].

[3] 陈宗胜. 淮安市中职校教育信息化建设现状与对策[J]. 教育信息化,2012,(7).

[4] 范如涌,项晓乐. 职业教育信息化的概念、内涵及其发展模式分析[J]. 职业技术教育,2003(10).

[5] 教育部. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[S].

Present situation and Measures of Secondary Vocational School’s Education Information Construction in Zhangzhou

ZHENG Wen-bin1, WANG Shui-qi2

(1.Zhangzhou Agricultural School, Zhangzhou, Fijian, 363000, China; 2.Zhangzhou Institute of Technology, Zhangzhou, Fijian, 363000, China)

At present, the state vigorously develops vocational education, and promotes modern information technology and vocational education depth of integration.This paper analyzes the existing problems in Zhangzhou secondary vocational school education information construction, put forward to increase capital investment, pay, focus on the construction of information professionals, strengthen the development of occupation education information resources, strengthen the research of application, improve the mechanism of supervision and evaluation of occupation education information construction and other measures, expects to help the development of medium occupation schools education information construction in Zhangzhou.

vocational education informatization；present situation；problems；Measures

G710

A

1673-1417（2013）03-0085-05

2013－05－21

本文为全国农业职业教育“十二五”课题及漳州市文化创意与技能创新课题研究成果。

郑文彬（1971—），男，高级讲师，硕士，主要从事计算机信息化应用与管理研究。

（责任编辑：马圳炜）