加强统计学教学改革 提高学生的实践能力※

李 新 关红阳

（辽宁中医药大学信息工程学院，沈阳110847）

（朱震亨 《丹溪心法》）

加强统计学教学改革 提高学生的实践能力※

李 新 关红阳

（辽宁中医药大学信息工程学院，沈阳110847）

随着中医药现代化和国际化的发展进程，中医药统计学逐渐成为中医药科研中一门非常重要的学科，在中医药科研中的地位日益提高。但是当前中医院校普遍并不重视统计学的教学，致使很多学生在实践中，统计应用能力较差，影响实践效果。所以，本文注重分析如何加强统计学教学改革，提高学生应用统计学原理解决中医药科研中实际问题的能力。

实践能力；教学内容；教学方法；第二课堂教学

中医药统计学是我校为七年制本硕连读学生开设的必修课程之一。开设本门课程的意义在于：通过学习让学生了解统计学的基本原理和方法，培养学生运用统计学原理和方法解决中医药科研中实际问题的能力和统计思维能力，使学生的科研课题能顺利完成，使科研论文的质量和水平能够得到提高。

然而，中医药统计学运用的是数理统计学的原理和方法，其中复杂的数学公式以及抽象的数学思维给中医药院校的学生的学习带来较大困难，也给我们的教学工作带来较大麻烦。因此，如何改进教学方法，如何培养学生的学习兴趣，使学生能较好地掌握本门课程的内容，是我们必须解决的问题。

1 改革教学内容 提高学生的统计思维能力

我校七年制本硕连读学生中医药统计学总课时是54学时（比研究生少18学时），其中理论46学时，实验8学时。中医药统计学的教学宗旨是培养学生的统计思维，提高学生用统计方法解决中医药科研中实际问题的能力。为了帮助学生在有限的时间里更好地认识统计学，掌握统计学的教学内容，培养良好的统计思维能力，教师必须根据学生学习实际情况对教学内容做出调整。

1.1加强统计方法的讲授注意培养学生的统计思维方式以往的教学内容中数理统计理论部分占用的课时较多，其中复杂的数学公式及计算过程让学生对统计学学习产生畏惧的心理。在教学改革中我们对教学内容进行了调整，减少了理论部分教学，把教学重点放在了统计方法讲授上来。研究生（七年制本硕连读学生）的毕业论文中使用的大多是最基本的统计分析方法，如常用的t检验、方差分析、卡方检验、相关与回归分析等，正确运用这些统计分析方法的关键是正确选择分析方法。在教学内容上应重点讲授这部分知识，包括：①统计分析的内容，包括统计描述、统计推断、变量间的关系分析；②数据资料的类型，包括计量资料、计数资料、等级资料；③常用的实验设计方法，包括单因素设计、多因素设计等；④各种分析方法需要满足的前提条件。在精讲教材中单一统计方法和典型例题的基础上，从医学期刊中查找出一些统计方法综合运用的案例，进一步剖析，强调各种统计分析方法的适用范围、应用条件及注意事项，找出多个统计方法之间的联系和区别，由浅入深、由简到繁，以提高学生灵活运用和综合运用统计分析方法的能力［1］。

1.2适当增加统计设计内容对于任何一项科学研究，研究设计的好坏直接关系到研究成果的质量，正确的统计设计不仅能帮助研究者节约时间和经费，也是保证统计分析结论令人信服的基本前提。在指导学生撰写毕业论文时，我们发现有好多学生的统计设计不合理，导致科研论文水平偏低。究其原因，一方面是学生缺少实践经验，另一方面则是学生对统计设计掌握得不够，当他们遇到实际问题时，往往不知道该从何处着手，同时也反映出在教学方面投入不够。

如：单因素设计是统计设计中最常用、最简单的一种设计方法，该方法只能考察一个实验因素的作用，按因素的水平将实验对象进行分组，采用t检验、单因素方差分析等方法可以作组间差异的比较。在中医药研究中经常要探讨药物间的配伍作用，要想分析药物间有无交互作用，需要采用析因设计、正交设计等多因素设计方法。以析因设计为例，该设计是将每种药物作为研究因素，药物剂量 （或用或不用）作为水平，按因素的不同水平交叉分组进行全面实验。在学生论文中，由于设计出现问题，导致对照不全，致使无法对实验结果做出正确的统计分析。

1.3增加统计软件应用内容统计学的另一个难题是计算复杂，随着计算机发展，统计软件使用已经较为普遍。所以，我们在教学中增设了SPSS等统计软件的应用内容，开设了SPSS统计软件操作实验课。开展实验教学有利于学生从烦琐的计算中解放出来，让学生把注意力放到对问题的讨论、分析以及对统计结果的评价上来。通过实验教学巩固课堂上学习的内容，培养了学生灵活运用和综合运用统计学原理、方法解决实际问题的能力，为今后的医学科研工作奠定了基础。

2 改进教学方法 提高学生的实践能力

传统的教学方法比较注重理论教学，使学生对统计学的学习产生畏惧、厌烦情绪，教学效果不是很理想。在课堂上学生虽然能够领会统计学的基本原理及方法，但遇到实际问题时，仍都不知所措，这是传统式教学法在统计学教学中普遍存在的问题。

案例教学，是在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。在统计学教学中，从案例出发介绍统计学知识，可以让学生了解统计学与他们的生活和工作是密切相关的，是他们将来从事中医药科研工作必不可少的工具。这样有利于提高学生对统计学课程的重视程度，有助于学生把握学习重点，启发学生积极思考［2］。

如在讲授配对设计t检验和成组t检验时，先引入一个医药科研中的案例 （见表1），评价平消胶囊对接受放疗患者血清Sil-2R水平的影响。教师从案例出发，让学生进行独立思考：资料中采用了什么样的设计方法，设计思路是否严密；选用了什么统计方法，方法是否得当？让学生带着问题去听课，带着问题去思考，带着问题去讨论，这样有利于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性。

表1 两组肿瘤患者的血清Sil-2R水平比较

案例教学法的应用既丰富了教学内容，也开阔了学生的视野，培养了学生的逻辑思维能力，最重要的是让学生了解了本专业与中医药科研的密切联系。

3 通过第二课堂 提高学生的实践能力

开展第一课堂教学与第二课堂教学相结合的教学模式，使第二课堂教学成为第一课堂教学的必要补充。在学习的过程中，结合中医中药科研立项安排几次实践，让学生分组讨论，一方面巩固所学知识，另一方面对于所遇到的新的问题，提出可行办法。成立学生活动小组，教师担任技术指导，让学生在各种医学期刊中寻找文献资料，从中考察统计处理方法，对资料分析的准确性进行验证。不定期进行专题讲座或提供技术咨询，使广大学生了解统计学的最新发展动态，接触一些最前沿的专业领域知识，以达到开阔视野、拓宽知识面的目的。积极鼓励学生参与科研项目，对学生科研中遇到的统计学问题给予指导。

在第二课堂中的演练让学生提高了实际问题的具体分析、具体解决的能力。实际操作能力是学生就业的保证，更是中医药现代化的保证。

中医药统计学在中医药科研中的应用已越来越广泛，为中医药研究提供了手段和方法，成为了中医药研究不可分割的一部分。中医药院校毕业的学生不仅要具有扎实的医学知识，同时还要具有较高的科研水平。通过案例教学和第二课堂的学习，学生对中医药科研有了初步认识，为今后从事中医药科研工作打下良好的基础。

［1］陈雅，邓青，姚佳红．浅谈医学统计学教学改革的必要性及措施［J］．中国卫生统计，2009，26（5）：317-318．

［2］宋桂荣．七年制医学生医学统计学教学改革的探讨［J］．大连医科大学学报，2006，28（1）：78-79．

虎潜丸

（朱震亨 《丹溪心法》）

【歌诀】

虎潜脚痿是神方，

虎胫膝陈地锁阳。

龟甲姜归知柏芍，

再加羊肉捣丸尝。

【组成】 熟地黄三两，龟甲四两，知母、黄柏各三两，虎胫一两，牛膝、陈皮、白芍各二两，锁阳、当归各一两半，干姜一

两 （春夏秋不用）。

【用法】 共研细末，用羯羊肉 （被阉公羊）煮烂，捣和为丸，如梧桐子大，每服9g，淡盐汤送下。

【功用】 滋阴降火，强壮筋骨。

【主治】 肝肾不足，阴虚火旺，筋骨痿弱。症见腰膝酸痛，筋骨痿软，腿足消瘦，步履乏力，舌红少苔，脉细弱。

【方析】 本方主证为阴虚火旺，肝肾不足。方用熟地黄、龟甲滋阴养血，生精补髓，为君药。黄柏、知母滋阴降火，以防重伤阴精，是本方特点所在，为臣药。当归、白芍、羊肉养血补肝；虎骨、牛膝、锁阳益精润燥，健骨强筋；陈皮健脾理气，以防滋腻；干姜温中健脾，以防寒凉太过，共为佐药。诸药合用，益肝补肾，滋阴降火，标本兼顾，筋骨健强。

Strengthening Statistics Teaching to Enhance Students 'Practical Ability

Li Xin Guan Hongyang
(College of Information Engineering,Liaoning University of Traditional Chinese Medicine,Liaoning Province,Shenyang,110847,China)

With the modernized and internationalized process of the development of Chinese medicine，statistics on Chinese medicine was becoming a very important subject in Chinese medicine research，with the position in Chinese medicine researching higher and higher．However，now，Chinese medicine universities commonly take the teaching of statistics for granted，which makes students lack the ability of statistics in research．And this affect the result of reseaches greatly．So，this paragraph mainly analize that how to strengthen statistics teaching and enhance students'ablity to solve practical problems by statistics thoeries．

Practical ability；Teaching content；Teaching methods；Secondǒclassroom teaching

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.22.082

：1672-2779（2013）-22-0107-02

吴义红

2013-09-15）

辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目［No：2012519］