浅谈当代高职教育管理工作中的挑战与策略

2013-02-19吴梅芳

吉林广播电视大学学报 2013年4期

吴梅芳

（广东外语艺术职业学院，广东广州 510000）

一、全国高职教育发展趋势

近年来，我国的高职教育得到了飞速发展。特别是1999年开始的连续5年的高等教育大扩招，让更多人有机会接受高等教育。虽然2006年以来，随着国家教育重点转移到提高教学质量上，使得整个高等教育发展节奏放慢了一些，但总的来说，我国高职教育发展速度依然是飞快的，我国的高职教育基本形成了工学结合的办学方式，以就业为导向，极具我国现阶段教育特色的发展道路。几乎每所高职院校都是在按照这个理念进行办学。关于高职院校的发展，几年来出现了若干热点问题：一是国家教育部将重点放在了提高高职教育质量上，而不是规模上；二是探讨建立示范性高职院校，以发挥带头模范作用；三是完善对高职院校人才培养评估的标准；四是提高毕业生的质量并改善就业问题。由此可以看出，全国高职院校越来越注重学生质量的培养，越来越注重教育与社会的发展相联系，与社会的就业相联系，即高职教育与社会经济的发展紧密结合，人才培养与实际就业紧密结合。今年来，随着我国经济的快速发展，国家对高职教育提出了新的要求，高职教育要改革、要发展，这也给广大教学管理工作者带来了新的挑战。

二、对当代高职院校教学管理提出的要求

在新时期的要求下，高职教学管理除了保持其管理灵活、评价多样化等特点外，应以下面几个方面做为发展重点：

1.教学管理建设系统化

高职教学管理工作是一个庞大、繁琐的系统，从管理层次来看，这个系统包括了学校、教务处、系部、教研团队、课程团队五个层次；从管理流程来看，教学管理又涉及到了宏观决策、指导实施、组织协调、评估反馈等若干工作环节。因此，只有建立一个与之相匹配，并且高效、简洁又完整的管理系统，才能有效组织教学管理工作。

2.教学管理建设整体规划

高职院校的日常教学管理工作涉及很多方面，其中包括学院运行管理、教学计划的制定修改、教学质量的检测与评估和专业、教材、实习等方面的设计与管理等环节，这些环节构成了一个有机的整体，而每个环节都是环环紧扣，相互联系，相互制约。如果某一环节某一要素出了差错，则会直接或者间接影响到其他环节的运行，从而影响到整体效果与目标的实现。因此，要从宏观出发，以整个学校的发展目标作为出发点，从顶层设计，统筹规划教学管理评估的内容，使得叫教学工作做到有机协调，整体优化。

3.教学建设与管理机制创新。

随着国家经济社会发展战略的调整，我国对高职教育也越来越重视，国家近年来不断深化教育改革，并出台了一系列提高高职教育质量的方针与政策。这些方针政策很多都是围绕教育体制改革进行。教学建设与管理需要改革，改革需要创新，高职教育要不断优化自身，为国家培养更多的优秀人才，就必须不断创新教学机制与模式；我国高职教育发展历史并不长，是一种新型的教育体制，有很多方面，特别是教学管理与建设工作等方面还在不断探索中，需要不断完善，而且高职教育的性质决定了高职教育的主要任务是培养面向生产建设第一线的社会实用人才，所以社会对人才需求的发展变化就决定了高职院校的培养方式应该根据社会需求进行不断调整，这些都需要通过创新教学建设管理机制与模式，才能调动各种积极因素，培养对社会有用的人才。

4.教学管理建设的前瞻性与开放性。

社会是不断发展的，对人才的需求也是不断变化。因此，在高职院校，教学一定要具有足够的前瞻性与开放性。在高职教学管理建设工作中，应充分挖掘人才成长的规律，根据国家社会发展的战略来制定人才培养方案，并且还应该准确把握高职教育发展的特点与规律，走一条工学结合、校企合作的道路，根据社会需求、人才成长特点统筹考虑，制定一个具有超前性、预见性的培养方案，并且树立多元、开放的教学理念。

5.不断探索新的管理理念。

在一定意义上，学校的教学管理理念直接关系着整个学校的办学精神与育人思想。教学是一种目的性很强的管理、交互的过程，教学管理的理念、思想、教学制度、教学行为等等都会对教师、学生的工作学习乃至价值观的树立起直接导向作用，所以教学管理的理念需要不断的探索与完善，必须具有改革创新的精神。社会发展了，时代进步了，教学管理的理念就要与时俱进，要抛弃落后的思想，发扬探究的精神，不断探索，不断钻研，在管理中研究，在研究中进步，这样才能提高管理的效率。

三、具体策略

为提高教育管理效率，提高教学质量，从以下三方面考虑，提出一些应对策略。

（一）加强学生管理

学校的核心成员是学生，任何学校的开设都是为学生服务，而在高职教育发展迅速的形势下，高职学生教育管理工作因学生规模扩大，学生素质下降，工作难度增大，尽管如此，我们仍应把加强学生管理作为改善当代高职教学管理的首要任务，注重知识与人的结合，做到因材施教。

学生管理工作的最终目标是促进学生个体发展，在学生入学的时候，就应将高职的培养方案、培养目标、职业规划详细介绍给学生，使得学生可以站在高处规划自己后面几年的学习生活，以便针对性地学习。并且要不断通过各种奖励机制鼓励学生在学习之余参加学校组织的各项活动，以求充分调动学生的积极性，变被动学习为主动学习。

完善学生工作的各项规章制度，从而明确管理工作者的职责范围，以便建立合理的管理机制，这就要求学生管理部门要根据不同学院的不同情况，从实际出发，协调配合，发挥学生处的监管作用，并且制定严格规章，确定分工，才能使管理工作有条不紊进行。

高等职业技术教育院校的招生对象主要是中专生、职高生、技校生和一部分高中毕业生。这就造成高职学生的文化基础普遍较差，学生整体素质偏低，甚至少数学生不具备基本的英语听、读、说的能力。很多学生心理素质不强，自信心差，承受挫折的能力较弱。独立意识较强，但自控能力较差，而且普遍对所学专业认识不明确，学习动力不足。鉴于以上状况，所以在教学上要针对高职学生基础知识欠缺的特点，更加突出能力的培养。高职生相对本科生、专科生理科基础比较差，但在社会活动、运动、创造性等方面表现并不逊色。针对这种状况，应加强学生专业性教育，注重实践，使学生成为高级蓝领类人才。还应注重学生培养多方面的素质，例如艺术、体育等，为以后的全面发展打下基础。除了教学方面，还应在自信心、受挫能力等方面加强学生的心智教育，例如开设心理辅导课、每隔一段时间对学生进行心理健康测试等，对心里困惑的学生多加关照。此外，加强学生干部队伍培养也极为关键，举行学生干部培养座谈进行专题讨论，建立院级别的党政领导、班主任、学生干部的联系机制，学生干部例会机制，对学生干部实行动态管理，以充分发挥学生干部在学生管理中桥梁纽带作用，这些对学校的稳定与发展都有着极为重要的意义。

（二）对教学管理制度创新改革

教学管理制度直接关系着教学管理工作的成败、效果，因此，应在以下几个方面强化对教学管理制度的创新改革。

（1）教育评价的创新

教育评价是指学校根据一定的教育目标，运行科学合理的手段，通过调研、实证分析等方式，对现有的教育情况进行价值判断，从而为不断优化教育制度提供重要的依据。教育评价既是对工作的检查，也是学校对社会对师生的责任。有效的评价，可以使学校认清自己的优缺点，也可以促进学校的教研水平提高，既有助于学校的发展，又可以加强教师团队的建设，对提高教学质量有着巨大的作用。因此，有必要引入现代化管理科学的理念机制，重视发挥教师的导向性、学生的主体作用，这对完善教育管理体系是尤其重要的。

（2）引入网络等科技手段加强学校教育管理平台建设

现代社会是信息化社会，高职院校有必要引入计算机网络技术建立学校教育管理平台，使学校可以及时发布关于教育管理的规章制度，被管理者也可以及时与学校进行交流，对学校制定的规章制度进行讨论与反馈，只有加强双方的交流，才能方便教育管理，提高学校教育管理的效率和水平。