高职院校学生阅读现状的调查与反思

郑慧会

（河南建筑职业技术学院 河南 郑州450000）

随着科教兴国战略的逐渐深入，我国的高等教育事业蓬勃发展，高职教育也因培养目标明确、重实践应用等特点，近年来呈现出前所未有的发展势头。透过繁华的表象，我们也应该看到：在严峻的就业压力下，高职院校学生的综合素质面临着质疑与考验。一个既具有文化底蕴，又具备娴熟专业技能的高素质人才，是各企业所期望与争抢的，全面提升学生的综合素质已成为高职院校的教育重点与难点。作为学校教育体系中不可分割的重要组成部分——图书馆，在提升学生综合素质方面发挥着其他机构无法替代的作用。学生的阅读状况可以反映学校的整体文化氛围，也能够从侧面体现学生的综合素质水平。研究学生的阅读状况，不仅对图书馆馆藏资源的科学建设、提高服务水平有着实际指导意义，还可为学校的校园文化建设提供客观依据。

笔者对河南建筑职业技术学院学生随机发放问卷200份，共回收200份，回收率100%，有效试卷196份，有效率98%。问卷内容主要从以下几个方面设计：课余时间的安排、阅读的目的、阅读的主要来源、阅读时间和阅读量、阅读内容、图书馆的利用情况等。

调查结果统计

高职学生在课余时间主要从事的活动见图1。

图1 高职学生课余时间活动统计图

高职学生阅读的主要目的见图2，其中的“其他”选项为完成教师布置的任务或参加比赛等。

图2 高职学生阅读目的统计图

高职学生的阅读渠道见图3。

图3 高职学生阅读渠道统计图

高职院校学生平均每天的阅读时间见图4。

图4 高职学生平均每天的阅读时间统计图

高职学生在课余时间内平均每月的读书量见图5。

图5 高职学生月均阅读量统计图

高职学生喜欢的阅读内容见下页图6。

高职学生每月去图书馆的次数（见下页图7）和去图书馆的主要目的见下页图8。

调查结果分析

以上调查结果显示，网络依然是学生课余生活的主角。网络因其强大的功能且越来越容易获取，极大地满足了学生的不同需求，占据了学生的大部分课余时间，致使在有限的课余时间内，学生花在纸质资源阅读上的时间就会相对减少。66%的学生平均每天的阅读时间不超过3个小时，56%的学生平均每月仅读1～2本书。调查中发现，90%的学生认为自己的阅读量太少，时间紧、课业重是阻碍他们增加阅读时间和阅读量的主要原因。另外，图书馆文献资源偏少、服务水平较低等问题也是影响学生增加阅读时间和阅读量的至关重要的因素。

图6 高职学生阅读内容统计图

图7 高职学生每月去图书馆的次数统计图

图8 高职学生去图书馆的目的统计图

值得肯定的是，如今学生的读书目的比较明确，态度积极，有67%的学生是为了增长知识，仅有17%的学生是为了消磨时光。而且学生的读书内容也逐渐向多样化发展，学生不再拘泥于文学艺术和时尚娱乐，政史哲、军事科学、教育等同样成为学生阅读的重点，这表明学生的阅读兴趣已延伸到各个领域，其知识范围的拓展正符合当今社会对综合型人才的需求。

通过调查笔者还发现，61%的学生通过图书馆进行阅读，30%的学生使用网络进行阅读，因此，即使在信息化、数字化发展迅速的当下，纸质书籍依然是学生进行阅读的主要工具，图书馆仍是他们获取图书的主要渠道。绝大多数学生平均每月去图书馆的次数都在5次以上，然而，在这个“速食”时代，浏览报纸杂志成为学生到图书馆的主要目的，占了被调查人数的43%。这是因为报纸杂志具有内容精短、更新速度快等特点，极大地满足了渴望得到更多信息却又心态浮躁的学生的阅读需求。

为提高高职学生的阅读水平，图书馆应该做些什么呢？

在“重专业技术，重动手能力”的高职院校，书香气息正在渐渐淡去，学生的人文素质也随之下降。社会需要的并不仅仅是只拥有高超技能的人，还需要有着高尚的情操和文化素质的人，因此，提高高职学生的阅读水平迫在眉睫。作为工作在一线的图书馆人，笔者认为，可以从以下三方面抓起。

加大宣传力度，营造阅读氛围 任何事物的推广都离不开宣传。青年学生思想活跃、热情饱满，易受周围环境的影响，只要我们加大宣传力度，做到宣传到位，在日复一日的环境熏陶下，就会有越来越多的学生走进图书馆，捧起书本。首先，图书馆的宣传工作不能只局限于馆内，更要在整个校园全面展开，特别是在学生经常活动的地方，比如食堂、宿舍等，要不遗余力地留下图书馆的痕迹，使每一位学生都有机会看到、接触到，耳濡目染下图书馆的宣传工作就成功了一大半。其次，宣传内容与形式要灵活多样、引人注目。要放下刻板严肃的说教面孔，选择更贴近学生生活的语言，甚至套用一些时下流行语，这样会抓住学生的眼球，使他们过目不忘。更要利用网络，建好图书馆网站、开通图书馆微博，实时更新消息内容，多利用直观生动的图片、视频等形式展现图书馆风貌。再次，要举办丰富多彩的读书活动，以竞赛的形式激起学生读书的兴趣。图书馆要善于发现并利用身边的题材，比如在“世界读书日”，可面向全校学生开展一系列的读书活动；在新学期开始时，可以张贴借阅排行榜，推出“读书明星”……图书馆的宣传工作要有持续性、阶段性，贯穿学期始末，营造出热烈的阅读氛围。

提高图书馆服务水平，构建良好的阅读环境 创建舒适的读书环境，提供优越的服务条件，也是吸引学生走进图书馆进行阅读的重要因素。在硬件建设上，宽敞明亮，温度适宜，既能上网查阅资料，又能看报读书，这样舒适的环境怎能不吸引更多的学生走进图书馆。只有基础设施建好了，才能保障图书馆其他工作得以顺利展开。在文献资源建设上，高职院校图书馆要在重数量的同时将质量提上去，在做好专业、特色书库建设的同时，增加人文社科类图书的比例，优化藏书结构，做到让学生不仅有书读，还能广读书、读好书。图书馆员直接服务于广大读者，其专业水平、职业素质的高低直接影响到学生的阅读热情。目前高职院校图书馆员的服务水平参差不齐，在为学生提供专业的阅读指导工作方面难以得到保障。因此，图书馆应经常组织内部、外部的交流与学习，将图书馆员培训作为一项长期工作，使图书馆工作人员在业务水平和理论层次上能够与时俱进，为学生提供更好的服务。

多途径培养学生的阅读习惯和阅读能力 无论是在宣传上大做文章，还是在服务水平上下大力气，这些都是外因。要从根本上改变高职学生的阅读现状，就要从学生本身出发，转变学生的态度与观念，培养良好的阅读习惯，提升阅读能力。阅读习惯可以通过长时间的反复的学习、训练、矫正而养成，最终成为一种在心理上的自觉行为。阅读能力不是与生俱来的，是在后天的阅读实践中逐渐积累、提高的，而且是可以通过掌握某种方法与技巧迅速培养起来的。因此，图书馆在做好传统服务工作的同时，更应肩负起指导学生自觉进行阅读并掌握各种阅读本领的职责。首先，要利用图书馆的人才资源，开设与阅读相关的课程，这是最科学、有效、快捷的提高学生阅读水平的方法。在课程的讲授上，应注意结合高职学生的特点，内容要难易适当，多与实践相结合，教学方法上要灵活多样，多采用形象生动的图形、动画代替过于专业性的文字。学以致用，是开设与阅读相关课程的主要目的。其次，要举办专题讲座，积极开展荐书、书评等活动。将阅读知识分为不同的主题，利用讲座的形式向学生公开讲授，其针对性更强，形式也更自由灵活，可以弥补课程的缺失或不足。较之本科院校学生，高职学生基础弱、底子薄，图书馆更应做好书目推荐和书评工作，指导学生不再盲目阅读。要利用好宣传栏、网络等工具，也可配合各科教师，及时地向学生推荐好书。

清楚地认识高职学生的阅读现状，才能“对症下药”、有重点地开展今后的教学。阅读水平的提高不是一蹴而就的事情，需要图书馆人一代代坚持不懈地努力加以实现。面对丰富多彩的学生课余生活，图书馆怎样使自己更具有吸引力，是每一位图书馆人应该认真思考的问题。

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