不过期的教育——从叶圣陶教育思想看当前教育

■山东省莱阳市穴坊中心初级中学 李绪勇

叶圣陶先生的许多教育论述，至今仍振聋发聩。用有限的篇幅全面论述其教育思想对现代教育的影响，是不可能的，笔者仅撷取以下三点略作阐述。

一、“为人生”与“以人为本”

“学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观，因而不能不注意教育与人生的关系。”“现代教育的最后目标在养成一个个的自由人，在建立一个民主的自由社会。”“学校教育应当使受教育者一辈子受用。”这是叶圣陶教育思想的核心与本质。现实中，要真正落实以人为本的素质教育却并不容易。社会大环境的影响，教育制度、人才选拔考试制度等因素的影响，使得学校、家庭、教师、家长对孩子的教育都或多或少地有违背学生发展规律的行为。教育规划纲要提出，把“促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，这是对人的发展的尊重。

教育是一项复杂的系统工程，学校、家庭、社会、教师、家长都责无旁贷地承担着这项重任。教育的目的是培养德才兼备、服务社会的人才。正如叶圣陶先生所说：“受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育自己成长的，给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适的条件。”这里体现的正是教育者对生命的尊重，对人的尊重。这才是“以人为本”的教育。

二、“不教书”与“能力为重”

德国教育家第斯多惠说：“一个劣等教师给人奉送真理，一个优等教师则教人发现真理。”叶圣陶在《如果我当老师》一文中写道，如果我当老师，决不将我的行业叫作“教书”，若有人问这叫什么，我的回答将是“帮助学生得到做人做事的经验”“帮助学生为学”。“不教书”有下列三层含义。

（一）重视实践，培养好习惯。叶圣陶先生说：“使所学的东西融化在学生的思想、感情、行动里……化为自身的东西，能够‘躬行实践’，成为习惯，这才是名副其实的教育。”所谓一切皆源于实践，终于实践。教育规划纲要指出，教育要坚持“能力为重，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”，让学生“学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会”。

（二）学会“自我教育”。“教给学生自己学习的本领，让他们自己学习一辈子”，进行“自我教育”“引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新，进行自学”。具体到教学方法，即，“教他们试读，试讲，试做探讨，试做实习，学会尝试之后，教师再给他们纠正、补充，帮他们分析、综合”。叶圣陶先生的这种教学方法正是素质教育所倡导的“自主、合作、探究”的方法，也是有些地方正在推广的“尝试教学法”，正应和了教育规划纲要所倡导的“启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习”的教学方式。

（三）转换角色，与学生做朋友。叶圣陶先生在他的《如果我当老师》中写道：“出于忠诚，我要做学生的朋友，要学生做我的朋友。以小朋友的乐为乐，以小朋友的忧为忧，跟学生一起学习、一起生活，一起成长。”这是一种现代的新型的师生关系。与今天的师生观完全一致。当代学生自主性强、思想活跃、思路开阔，获取信息的渠道广，教师已不再是唯一的知识载体，脱去了传统的“传道、授业、解惑者”的外衣。教师必须成为学生学习的引导者、教学情境的设计者、排忧解难的帮助者、共同学习的伙伴，做学生的朋友、指路人、榜样……以全新的观念做教师，坚持“能力为重”，这是时代对教师提出的要求。

三、“非文字的书本”与现代课程资源意识

叶圣陶先生认为，“书本是一种工具或凭借，但不是唯一的工具或凭借。文字的书本以外还有非文字的书本罗列在我们的周围，随时可以取来利用。公民、社会、自然、劳作，这些非文字的书本，真是取之不尽，用之不竭……”这是一种超前的课程资源意识。

现代课程资源已经突破了传统的学科、教材的限制。内容越来越多，体现出新颖性、灵活性、丰富性。在教育实践中，教师尽可能地把课程、文本还原到真实的生活中，生成真实的意义，用教材而不是教教材。教师开始善于充实和丰富课程内容，构建“自己的课程”。教学过程是一个动态的过程，尽管我们在备课时充分预设了各个环节，但实际操作中往往会出现突发事件。机智处理并合理利用这些事件，让其成为利于学生发展的有用课程，这便是生成课程。

教育资源随时随处都可能存在，电影、电视、图书、报刊、劳动、游戏、风光、民俗、事件、话题、教师、学生……都可以成为课程资源。但更重要的是教师要有一种强烈的资源意识，同时还要有一颗充满激情的心，有一双善于发现的眼睛，有一股敢于探索创造的勇气，来开发利用这些“意外之材”，用以拓宽学生探究的领域，全方位促进学生的全面发展。

中国社会正处在转型期，叶圣陶当年奋力抵抗和革除的种种问题也许还会继续存在。也正因如此，叶圣陶的教育思想非但不会过时，反而更应引起我们的反省和深思，尤其对今天令人眼花缭乱的基础教育而言，我们该思考：如何让教育不过期；如何敞开胸怀，大力学习借鉴国外先进的教育理念；如何牢牢守住我们民族教育的根，实现传统教育向现代教育的成功转型。