刍议高职会计教师职业能力的提升

张永欣

【摘要】高职会计教师职业能力的高低，直接影响到人才培养的质量。应从建立外部保障和教师自身努力等方面提升教师的职业能力。

【关键词】高职，会计教师，职业能力，提升途径

高职教育以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。教师必须不断提升职业能力，既是提高人才培养质量的关键，也是教师个人成长的关键。会计教师的职业能力涉及师德、教育能力、会计专业能力、社会服务能力、创新能力和科研能力等多方面的能力，如何提升这些职业能力，需要从外部保障和内部提高两方面努力。

一、建立外部保障体系

1.创新高职院校教师师资管理制度，加大教育经费的投入。

首先，各级政府应建立稳定的经费投入保障机制，避免经费投入的无序和不稳定。其次，学校要不断营造以成为专业带头人和各级教学名师为荣的教学气氛，创新师资管理制度。比如制定明确的教学责任目标，教学业绩奖励政策，健全聘期考核机制，教师职业能力测评考核制度，改革人事分配制度，废除教师职务的“终身制”，实行“聘任制”，制定对教师职业能力培训有吸引力的政策导向。学校的各项制度应考虑到教师的职业发展和个人的成长，增强教师对职业教育的荣誉感，把增强教师职业能力提升与个人荣辱有机结合起来。

2.校企共同建立教师培训体系。

培训体系中包括师德教育、教学能力培训、实践技能培训等方面内容。教师的师德教育和培训应当是长期不懈的活动。具有高尚师德的教师才能以其独特的人格魅力去感染学生，使学生“亲其师”，“信其行”。其次高职院校要推动学校与企业共同开展教师培养培训工作。先在优秀企事业单位建立专业教师实践基地，完善专业教师到对口企事业单位定期实践制度，有计划安排他们深入生产、科研一线参加实际锻炼，增加相互学习和提高的机会，培养符合教学需要的“双师”型教师队伍。另外，在学校建立名师和技能大师工作室，完善老中青三结合的青年教师培养机制。坚持培养与使用相结合，完善教师继续教育体系，健全教师继续教育考核制度和政策。

3.完善教师考核和职称评聘标准。

按照国家有关规定，进一步完善符合高等职业教育特点的教师专业技术职务（职称）评审标准，将教师参与企业技术应用、社会服务等作为专业技术职务（职称）评聘和工作绩效考核的重要内容。高职学校内部要建立相应的激励机制，加强物质奖励，如从福利、津贴、学术科研等方面拉开档次，让教师认识到优秀、突出人才的优惠待遇是他们参与教学改革、创新实践等劳动成果的回报。同时，加强考核力度，对达不到高职教师教学要求的教师实行清退。

二、坚持“规划--实践—学习—再实践—提升”的路径，持之以恒，方能取得长久的效果。

1．制定教师个人职业发展规划。教师个人应当根据学院的发展规划和制度保障，对自己的职业发展和职业能力的提升进行规划，尤其是新入行的年轻教师，必须明确目标，确定方向，将自身的职业发展和学院的发展紧密结合起来。

2.实践出真知。教师只有在教学实践、社会实践中才能不断锻炼自己。

（1）教学能力是在不断实践中得到提升的。年青教师要主动拜师学艺，提高自身的职业素养。尤其要突出教学设计能力的培养，打破以知识传授为主要特征的教学模式，要根据行业企业发展需要和就业岗位的任职能力要求，基于工作过程，同时结合学生的职业学习规律来序化和整合教学内容。教学实施时，以职业能力培养为重点，结合使用任务驱动、角色扮演、情境教学等多种方法，并且利用多媒体、网络资源等信息技术手段激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率和效果。必须不断进行教学反思，撰写教学反思手记，对教学中的成功经验和失败案例及时记录下来，一步步的积累必然会在实践中提升教学能力。

（2）深入企业挂职锻炼，提高实践操作技能。会计本身具有较强的理论性和实践性，会计教师必须深入企业进行锻炼，通过实践提高对会计岗位标准的认识，不断弥补自身的实践不足，提高教学质量，改善专业课程的设置。在挂职锻炼过程中，教师可以利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合的方式，产学合作，双向参与，一方面既能有效培养不同用人单位需求的高端技能型人才，另一方面，也为自身“双师”型教师的专业发展提供了一个有力载体。

（3）参与社会服务。高职会计专业教师参与社会服务的途径很多，比如专业培训，进行会计从业资格证书、会计职业技术资格考试、会计人员继续教育培训；还可以通过在企业锻炼过程中，与一线会计人员进行实务切磋，将丰富的理论知识结合实践工作，帮助企业解决工作中的难题，从而也提高自己的科研能力。

3.学习、学习、再学习。学习是能力提升的源泉。首先，学习并领会高职教育改革的最新文件精神，不断更新观念，明确高职教育的发展方向，明确本专业的培养目标和人才培养模式。其次，转变教师是“传统知识的传递者”和知识权威的代表者的传统观念，明确高职教师是在行动中的终身教育实践者。同时，要及时更新会计专业知识结构，及时掌握专业前沿动态信息，具有自我专业发展的意识。学习是提高发展的必备手段，会计教师只有在学习中才能成长，在学习中才能不断创新。

高职院校会计教师的职业能力提升直接关系到人才培养的质量，关系到为区域经济、社会发展服务的水平。所以高职会计教师的任重道远，必须不断提升职业能力，将自己打造成“双师”素质教师，积极投入到社会服务中。

参考文献：

[1]教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见.教职成[2011]12号文件

[2]杨涉.高职院校教师职业能力持续提升的途径[J].杨凌职业技术学院学报，2009.12

[3]张慧敏，廖波光. 行动导向教学理念指导下高职教师职业能力发展的思考[J].当代教育论坛，2010.10