对特教学校班级管理工作的几点体会

李巍巍

班级是学校的基本单位。班级管理是学校的工作重点，班级管理的好坏直接关系到教育教学任务能否顺利完成和学生身心能否健康发展。所以，笔者认为特教教师在班级管理工作中应注意以下几点：

一、强化安全意识

特教教师面对的是一些特殊儿童，他们的认知能力差，在语言、行为、社会交往方面存在很大障碍。尽管这样，他们依然是父母眼中的宝贝，所以无论是出于人性还是责任，教师都应把孩子的安全问题放在第一位。在这方面，我要求自己做到“眼观六路，耳听八方”，让孩子们始终处在我的视野范围内。上课如此，下课亦如此。他们也是孩子，他们也有淘气的时候，所以我一刻也不敢掉以轻心。上课的时候，如果没有辅助老师，我就坐到他们座位前面的中间位置，以便掌握每个孩子的动向，一旦发现问题马上制止；下课的时候，以前我带着他们上厕所，再带着他们回来，现在能放手了，我也是站在班级门口，一方面看着班里的孩子，一方面看着上厕所的孩子，直至他们回来。

二、注重工作细节

作为特教教师，光有爱心和耐心是不够的，还要兼有细心才能将工作做好。在这方面，我要求自己做到有“一双敏锐的眼睛”，随时查看孩子们细微的变化。例如，每天早上我都和孩子们打招呼，观察他们的精神状态，检查他们的身体状况；课间休息时，我会及时把家长给孩子带来的水果分给他们吃；遇到下雨或下雪天，我会把孩子们淋湿的衣帽、鞋子等物品及时晾干或烘干；孩子们上完厕所后，我要检查孩子衣物的整理情况，还要摸上一把，有情况的确保及时更换；每天早上我总会早到一段时间，将班级打扫得干干净净，做好通风工作，将孩子们用的毛巾和杯子刷洗一遍，以免病从口入；特殊儿童的胆子都很小，最初不适应学校集体生活，于是我把教室尽量布置得像家一样，上课做孩子们的老师，下课做他们的朋友，和他们一起学习玩耍，让他们发自内心接受我……

三、有良好的心态

特教教师一定要有良好的工作心态，否则班级工作无法顺利开展。记得那是一年的冬天，天气异常寒冷，我班有个十六岁的男孩，可能是因为进入青春期的原因，有些躁动不安，不停地嚷嚷着要回家找爸爸，一次两次……，在他的影响下，其他孩子的情绪也激动起来，教室里乱作一团。我真的急了，随口说了一句气话：“你走吧，找爸爸去吧！”我的话音刚落，他就像离弦的箭一样冲了出去。要知道，当时他的衣服和鞋都没有换，外面又是寒风刺骨，我顾不得那么多了，忘记了穿外套就追了出去。到了校门口，在门卫的帮助下好不容易才把他劝回来。回来后，我故意不理他，他反而走到我跟前，握着我的手说：“冻了吧，捂捂手！”望着他天真的表情、无邪的眼神，我哪里还能气得起来。事后我想，如果我当时冷静一些，心态平和一些，也许就不会发生这样的事了。

以上是我在特教学校班级管理工作中的几点体会，希望得到大家的批评指正。

（责任编辑 赵永玲）