浅议高效课堂教学改革

付立艳

苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。这就要求我们每位教师在日常的教学过程中，要探索课堂教学的新途径、新模式，在课堂教学改革上下功夫，让有限的课堂时间发挥出最大的效益，实现高效课堂。笔者认为，要突出“三个三”来理解高效课堂的含义，明确高效课堂的目标及如何构建并实施高效课堂。

一、突出理解高效课堂的“三个高效”

扎实的教学内容是课堂教学中促进学生发展的载体，但高效课堂的教学内容并不是越多越好，也不是越难越好，而是要达到“高效”的目标。笔者认为，高效课堂的“高”是衡量的尺度和标准，“效”是要达到的目标。“高效”包含了三方面的含义，一是指学生在教师的指导下，全身心地融入课堂教学情境中，进行高效率的学习；二是指在有限的课堂时间里，让学生学会更多知识，培养多方面能力，取得高效益；三是指通过高效课堂这一教学模式改革，促进整个教育过程发生质变，产生高效能。

二、突出明确高效课堂的“三个目标”

构建并实施高效课堂的目标在于培养学生的学习兴趣，促使学生喜欢学习，主动学习；促使学生掌握正确的学习方法，达到学会学习，掌握技能；着眼于学生的未来发展，使学生学有所用，学以致用。因此，要达到以上三个目标，就要求教师改变传统课堂教学“老师讲—学生听”的基本模式，以“少讲精讲，多动多练”为基础，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”，使学生在“听、看、想、演、议、练”中扎实掌握基础知识，学会基本技能，这样才能达到高效课堂教学的效果。

三、深入实施高效课堂的“三个过程”

（一）备课求实实在在

教师在平日的备课过程中，要深入钻研教材，透彻理解教材，关注学生的实际，做到备课认识到位，把握到位。这就要求教师必须明确每节课所学内容的知识目标、能力目标、情感态度价值观目标和重点难点，明确本节课在本单元、本册教材及本学科所处的地位、作用和意义，做到知识点和能力点心中有数，这样才能有的放矢。同时，教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学生的实际情况。教师不能仅仅依赖教材，还要通过图书、网络等方式查找与本部分有关的课外材料，合理安排，融入课堂，使课本的知识与课外的材料相互补充，使课堂内容更加充实，更加丰富，更加形象生动。同时，教学目标的定位要难易适中，要面向全体学生，让他们都能“吃好吃饱”，从而激发学生的探究兴趣，使他们都能体验成功的喜悦。

（二）课堂求活灵活现

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”意味着一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践。这就要求教师在日常的课堂教学过程中，努力在“活”字上做文章，使教学内容活灵活现。首先，要采取灵活多样的教学方法。教师要根据学科特点和每节课的教学内容、教学目标和教学对象的实际情况来确定不同的教学方法，并辅助于实物教具和多媒体课件等教学手段来实现，最大限度地激发学生的兴趣，使教学方法更实用，更能为课堂服务，为学生服务。其次，要有活跃的教学状态。要充分采用自主学习、合作学习和探究学习等灵活多样的学习方式，把课堂还给学生，发挥课堂上每一分钟的作用，让学生的思维一直处于活跃状态。教师要将大量的时间留给学生学和练，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者和合作者，最后要进行科学的指导。教师在传授学生知识的基础上，还要注重加强对学生学习方法的指导，帮助学生掌握科学的方法，使学生具有独立学习的能力。教师要善于为学生创设敢于质疑的情境，给学生留有质疑的时间和空间，使学生可以随时、随地质疑，只有这样，才能使学生的发散思维得到培养，才能使学生获得更多的知识和技能，才能变“学会”为“会学”。

（三）课后求总结反思

课堂教学总结反思是一个课后认识提高的过程，是构建并实施高效课堂的重要环节，起着举足轻重的作用。因此，教师在完成课堂教学后，要善于总结反思，要经常与学生进行沟通，向同学科教师及教研部门的人员探讨请教，交流课堂教学中的优缺点。教师要善于记录，详细认真地将每节课的反思记录下来，并利用一定的时间进行总结，成功之处要不断应用、推广与创新，不足之处要认真查找原因，并吸取教训，在以后的教学过程中加以改正。通过不断“实践—反思—总结—再实践—再反思—再总结”的过程，使自身的业务能力不断提高。

高效课堂作为一种新的课堂教学模式，需要教师们切实提高思想认识，不断转变教学观念，进一步增强自身的知识储备和能力水平，切实提高备课实效。采用灵活的教学方式方法，能使课堂教学成为具有开放性、双向性的多渠道知识传递和能力培养的过程，使学生在课堂中高效率地学习，高效益地获取，最终产生高效能。

（责任编辑 史玉英）