如何提高数学课堂教学效率

孙龙英

课堂教学是学生学习的主阵地，也是学生成长的重要途径。课堂教学讲求实效，也就是要提高课堂的教学效率，这就要求教师在课堂教学中把握教材，抓住基本环节，注重讲练结合，加强对学生的学法指导，从而提高教学效率。

一、指导预习，形成习惯

在学习求知的过程中，课前预习是学习新知识的基础，如果学生在学习新知识前都能做到预习，那么在课堂上学起来就会事半功倍。预习效果的好坏直接影响学生接受新课程的程度，要想提高课堂教学效果，一定要让学生做好预习，并且要求学生有目的地进行预习。如果预习内容是关于概念或公式的，可以采用这种预习方法：首先，让学生在书上圈点，或者简单批注，在阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；其次，让学生做摘录笔记，就是预习后在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等，以加深对重要知识的记忆和理解。对于操作性较强的知识，可以要求学生在预习中亲自动手实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察等活动，体验和感悟新知识。学生有了良好的预习习惯，课堂教学的质量会有很大提升。

二、认真钻研，创造性地使用教材

教师应在备课、研究教法和学生的基础上创造性地使用教材，使课堂教学生动有效，创造性地使用教材是提高课堂教学效率的关键之一。教师要想创造性地使用教材，首先应在认真钻研教材的基础上，根据学情和教学需要对教材进行改进和补充；其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行再加工和再创造，使教材内容和教学活动更加切合学生实际，让数学知识与生活融为一体，进而提高课堂教学效率。

三、创设情境，贵在得法

教师不仅要深入钻研教材，还需要科学与艺术相结合。在课堂教学中不仅要根据教学内容选择适当的教学方法，还要激发学生求知的好奇心，使其产生兴趣。比如在教学《小数的性质》一课时，我出示一支钢笔，一家商店标价2.50元，另一家商店标价2.5元，问学生会去哪家商店，激发学生的好奇心和求知欲，进而抓住良机揭示课题、探索新知。教师可以在教学中通过导、学、思、练等教学环节进行积极引导，让学生主动进入探究学习中，成为课堂学习的主体。

四、精讲巧练，面向全体学生

精讲是在熟知教材、了解学生的基础上，教师用精炼的语言，用尽量少的时间，向学生讲清所授内容的重点和难点。巧练是在教师的指导下，启发学生运用所学知识主动参与训练，并提高自身技能，巧练必须精选训练题目。精讲是巧练的基础和前提，巧练使精讲的知识得到运用。在教学中教师的授课应面向全体学生，了解每个学生的特点，不但要了解学生的共性，还要掌握学生的个性，使所有学生都学到更多的知识。

提高数学课堂教学效率的方法很多，只要能激发学生的求知欲望和学习兴趣，有助于学生思维能力的培养，就是好的教学方法。教师运用恰当的教学方法对学生进行有效的引导，学生学起来会更有兴趣，易接受，课堂教学会收到更好的效果。

（责任编辑 冯 璐）