如何激发学生学习数学的兴趣

迟兰华

兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量，儿童的活动受兴趣和需要的支配，一切有效的活动须以某种兴趣做先决条件。数学是一门相对枯燥的学科，教师在教学中更应注重学生兴趣的激发，那么应如何激发学生的学习兴趣呢？

一、教学方法应灵活

小学生容易产生倦怠的学习情绪，在教学中笔者采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。我经常采用实物教学法，借助实物教学，创造直观情景，有效吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣。例如：在教学20以内的加法时，除了利用小棒进行教学，我还让学生分成组，5名男生一组，5名女生一组，提出的问题是男生和女生一共多少人？还可以让女同学出列，长头发的女生8人，短头发的女生4人，问题是一共有多少人？这样学生会感到很新鲜，争先恐后地回答，从而激发起学生的学习兴趣。我同时让学生自己提出类似的问题，使学生思维能力得到了很好的训练，学生对学习数学产生了浓厚的兴趣。在课堂教学中，教师要多让学生去动口说、动手摆、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。例如教学《三角形内角和》时，可以让学生通过折一折、拼一拼、剪一剪来得出三角形内角和是180°。这种具体实践，动手操作，能不断激发学生的求知欲，调动学生多种感官参与认识活动。教师还可以通过讲故事、多媒体创设情境、数学游戏和练习形式多样化等方法，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。

二、学习方式要多样

让学生在一节课中采用不同的学习方式，可以激发学生学习数学的兴趣，从而提高课堂教学效率。在小学数学学习中，教师要根据自己班级的实际情况，适时适量地让学生改变常规的教师新课范例后学生练习的模式。自主学习不应该是教师单纯地让学生学习某一个问题，而是要让学生有自主学习的愿望，这样才能使学生积极主动去学习。笔者在教学中往往是先创设问题情境，例如教学“平均分”时，动画播放小兔运白菜，我请同学们帮助兔妈妈分白菜，学生对这个问题感兴趣，就有了主动学习的愿望，自学后汇报时大家都很积极踊跃，从而达到自主学习的目的。小学生容易对一种学习方式产生倦怠心理，调动学生学习的积极性，利用小组之间合作、竞争，可以激发学生的学习热情。根据低年级学生的特点，笔者往往在给出问题后，用“比一比”“赛一赛”的形式来解决问题，小学生有好胜心，学习起来比较积极，同时我发现，让学生自主选择合作伙伴，更能调动起学生学习的积极性和主动性。

三、增进师生感情

“亲其师，信其道。”如果学生喜欢这个老师，他就会对这个老师所教的这门学科感兴趣，通过这些年的教学经验，笔者深有体会。我一直担任两个班级的数学教学，我自己所带班级学生重视数学的程度明显高于另一个班级，后来细细琢磨是因为我和自己班级的同学接触多些，无论是班队会还是其它活动，都能缩短师生之间的距离。针对这种情况，我利用课间和另一个班级的学生多沟通接触，拉近和学生的距离，比如帮助学生系系扣子，拾起掉在地上的铅笔，帮助女生梳理一下头发，摸摸男同学的头，偶尔和他们开个小玩笑。我通过自己的言行举止，把亲切、信任和尊重的情感信息传递给学生，并用富有情感、生动风趣的语言和学生交流，以此来拉近和学生的距离，渐渐地感到这个班的学生和我的关系也亲密起来，数学课上学生们兴趣盎然。在课堂上，学生们就会主动发表意见，说明自己的看法，积极思考老师提出的问题。此外，我还关注那些学困生，对他们充满亲和力，让他们感受到老师的慈爱。课内讲课时我会多关注他们，为他们提供更多的课堂参与机会，对他们的家庭作业和课堂练习及时检查讲解，针对存在的知识缺陷及时补救，消除他们心理上的恐惧。实践证明，教师充分利用“爱”能保持融洽的师生关系，激发和维护学生对数学的兴趣。

四、让学生在赏识中成长

在一篇成功者的回忆录中写道：“老师的表扬，犹如黑夜的一盏明灯，使我的学习方向明确，学习热情饱满，情绪高涨，老师的一句话给了我自信，成就了我辉煌的人生！”可见，老师当时的一句表扬，影响了成功者的一生。心理学的大量实验指出，不管是动物还是人，一种反应或行为如果受到奖赏，那么这种反应或行为在以后出现的可能性就会增加。同样道理，如果学生的某种行为得到表扬，那么这种行为再次出现的可能性也会增加。当一名学生因为字写得工整受到老师的夸奖，下次作业他的字会写得更工整。要想让学生对数学有浓厚的兴趣，教师就不要吝啬自己的表扬。此外，对于学困生教师更要适时鼓励增强他们的自信，例如，有一名学生经常在应用题得数后面忘写单位名称，在一次作业中我又发现了同样的错误，这次我在错题旁边写的评语是：你的字真工整，老师都不忍心用红笔去画圈，认真检查一下，就不会落掉单位名称了，希望下次你的作业能在展台上展出。果然在后面的考试中，这个同学三道题都没有出现少单位名称的错误。无论在学生成功或失败时教师都要赋予他们积极的期望，让每个学生充分感受到被尊重，享受成功的愉悦，相信学生学习数学的兴趣会更浓。

激发学习兴趣是教师成功教学的第一步。作为一名数学教师，要教给学生学习方法，持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练，使学生掌握求知的钥匙，增添学习兴趣。

（责任编辑 史玉英）