爱是最好的老师

杨晓东

十几年的班主任工作让我在磨练中逐渐成熟起来，也深深地认识到班主任工作的重要意义。作为班主任，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，苦与甜之中蕴含着我无私的爱，这种对学生的爱支持着我，鼓励着我，鞭策着我，让我一步步朝着自己的目标坚定地走着。

一、用爱打动学生

成功需要激励，每个学生都希望自己是成功者，都期待着肯定和赞扬。我们班的小A同学是一年级下学期转来的，他的成绩在班里偏下，上课从不举手发言，即使老师再三引导，不管是多么简单的问题，他都是红着脸低着头不说一句话，所有的老师见了他都直摇头，拿他没有办法。上了一个月的课，他连基本的声母韵母都读不出来，根本跟不上学习进度，同学们也因此嘲笑他，不喜欢他，他变得更孤僻，很难用语言与他人沟通。在一堂语文课上，我悄悄地对他说：“老师来不及发卡片了，你能帮帮老师吗？”他还是没有说话，只是望着我。我又说：“很简单的，发给你们这组，每人一张，可以吗？”这时他怯生生地离开了自己的座位，发起了卡片，他边数边发，做得很仔细。在他发完卡片后，我发现他脸上露出了少有的微笑，他坐到自己的位置上，还是望着我，眼神之中流露出了喜悦之情。接着，我在全班同学面前表扬了他，说他很棒，可以当老师的小助手了，并让全班同学为他鼓掌。只见他端端正正坐在座位上，脸上露出了笑容。渐渐地，我把最简单的问题留给他回答，总是抓住时机表扬他，慢慢地，成功的笑容经常在他的脸上绽放。从小A同学的身上，我更加明白了教师应珍惜学生心灵的渴望，积极创造机会不断让学生获得成功的体验。

二、与学生交朋友，走进学生内心

在工作中，我发现很多学生愿意向老师讲诉自己的快乐，如到哪儿去旅游了，结交了哪些新的小伙伴，甚至家里有了什么新的变化等等。每当他们向我说起他们心中的快乐时，我都会与他们同乐。记得一天放学后，小B同学走过来悄悄跟我说：“老师，明天是我的生日，我爸爸特意为我买了一个大蛋糕。我想把这个大蛋糕拿到学校跟同学分享，可以吗？”我微微一笑说：“可以呀，我们大家都会祝贺你的。”第二天下午的一节课，同学们为他庆祝了生日，我们为了祝贺他的生日都表演了小节目，有的唱歌，有的跳舞，有的同学在黑板上写下了祝福的话。同学们个个都拿出了自己的绝活，小B同学也展示了自己的才艺。此时，我与学生已经没有了距离，我真正走进了他们的情感世界，感受到了他们的快乐和对我的信任。

三、表率作用力无穷

作为一名班主任，一言一行直接影响学生的健康成长，所以我时刻注意以人格魅力感染学生，这种无声的教育达到了无声胜有声的效果。凡是要求学生做的，我总要率先做到。比如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业；我要求学生作业工整，首先让自己的板书美观大方；我要求学生把学习用品摆放整齐，自己先把讲桌收拾得整整齐齐；我要求学生对人有礼貌，我首先做到诚挚待生、待家长、待同事。在良好行为的感召下，学生变得更加懂事明理，各种习惯都非常好。

四、平等公正地对待每一个学生

一个班级就是一个大家庭，如果每个同学都如兄弟姐妹般互相关心、帮助、照顾和鼓舞，这个大家庭便是温馨和温暖的。每个学生都有自己的优点，作为班主任，要善于捕捉每个学生的闪光点。我深爱特殊家庭的孩子，努力将自己的爱倾注给他们。我们班的小C同学，从小饱受吵闹家庭的影响，后来父母离异，他在奶奶家生活，奶奶经常打麻将，无人管教他。他很贪玩，脾气古怪，不爱穿校服，欺负同学的事情时有发生，同学关系一直不好，经常不按时完成作业，几天的时间他就能攒一大堆没完成的作业。每当看到这种情形，我都很生气，但更多的是着急，我不想就这样放弃他。在一次迎新年晚会上，他想给同学们表演节目，大家发出嘲笑的声音，我赶紧对同学们说他今天为晚会精心准备了一个精彩的节目，让大家一起欢迎他。他乐颠颠地上台表演了一个小魔术，翻扑克牌。表演结束后，我又带头鼓起掌来，看得出来他很开心，我抓住时机，晚会结束后我留他谈话，对他说：“听到老师和同学们给你的掌声了吗？”他不好意思了，点点头，我又说：“你知道吗？掌声表示同学都很佩服你。”从那以后，每当他有一点进步，我都及时表扬，大家也都热情地帮助他，我也时时提醒他哪些事该做，那些事不该做，怎么做。我在学习上耐心地辅导他，还专门进行了一次家访，他的表现越来越积极，学习也有了很大进步。

多年来，每当看到学生一批批走出校门离开时，我心中都充满了无限的依恋，想想他们刚入学时，有些连一句完整的话都不会说，毕业时他们的变化让我很欣慰，很有成就感。在今后的教育工作中我会不断提醒自己，热爱学生，尊重学生，给学生更多关爱，让他们在爱的滋润下快乐成长。

（责任编辑 冯 璐）