探析现代教育技术在小学语文写作教学中的运用

2013-02-01岳立娟

中国教育技术装备 2013年16期

关键词：赏析多媒体信息技术

岳立娟

唐山市丰润区丰润镇南台中心小学河北唐山 064000

探析现代教育技术在小学语文写作教学中的运用

岳立娟

唐山市丰润区丰润镇南台中心小学河北唐山 064000

诠释多媒体在小学语文写作中的运用，分析多媒体辅助教学给学生的写作带来的成绩，论述多媒体辅助教学下的写作教学策略。

现代教育技术；多媒体；写作

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.16.143

写作对于学生来讲是一个实质性的挑战。小学生面对写作有几种现象：一种是不知从何而说；一种是没有文字可说；一种是厌恶至极；一种是应付了事。面对如此状况，如果学生不能掌握写作知识以及写作技巧，那么在以后的写作过程中将会一败涂地。多媒体信息技术运用于小学语文写作教学，改变了教学模式，可以激发学生的求知欲，培养学生的思维能力，最重要的就是可以有效地拓展学生的写作思维。在此，笔者结合教学实践，谈谈现代教育技术与小学写作教学结合的课堂是如何开展的。

1 多媒体信息技术激发学生的写作热情

现在，随着教学改革的深化，教师在教学模式上不断改进，为迎合教学整改，加大教学模式的创新，多媒体信息技术引进其中是教学模式整改的最大创新。小学语文教学中的写作教学一直都让教师感到头疼，写作对于小学生来讲非常难，大家不愿意去学习写作，也不知道该怎么去写，慢慢地就对写作没有了兴趣。而教师传统的教学模式更是让学生在写作上倍感枯燥。

著名教育学家保尔·朗格朗曾经说过：“所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必须是明确的，结果也必须是值得通过努力取得的。”[1]所以学生只有有兴趣,才能主动去学习。多媒体打破传统的教学模式，运用自身的特性，结合声音、动画、图片等来吸引学生的眼球。加上教师绘声绘色的讲解，促使学生在写作课上有一个全新的认识，自然就会提高兴趣。可见，多媒体信息技术可以有效地激发学生的学习热情。

2 灵活运用多媒体信息技术，促进写作剖析

多媒体信息技术在小学写作课堂中可以很好地促进对写作的分析。首先来了解一下传统的写作教学模式。在传统的写作教学模式中，教师会给出一个写作素材，以写一个“最尊敬的人”为例来讲述。在课堂上，教师给出写作题目“最尊敬的人”，然后马不停蹄地开始讲解：要写人，就要写为什么尊敬，怎么尊敬……接着，教师会给出一篇例文，读一遍，学生听了，剩下的时间就是给学生提起笔来写作文了。这样的传统教学模式不要说学生不能理解写作技巧，就是家长也对这样的写作没有兴趣。

在教学过程中，教师必须改革教学模式，将多媒体信息技术引进来。同样是写“最尊敬的一个人”，教师在多媒体以动画形式展示出来题目，吸引学生注意力。然后教师问学生他们所尊敬的人，大家一起探讨以后，教师在多媒体上展示出尊敬的方面，包括有爱心、有道德、做好事、有同情心等一系列值得尊敬的品质。接着，教师利用多媒体播放几段小话剧，让学生看看什么样的人才是值得尊敬的。最后，教师让学生根据小话剧来写成一篇文章，学生再次浏览阅读，注意写作技巧以及注意事项等，学生就慢慢地明白了写这篇文章的关键。

3 巧妙地结合信息技术，丰富学生的知识面[2]

小学生在写作上还需要累积大量的文字，一些好词好句是写作的根本，能写出一篇别出心裁的文章是写作的顶峰。但是现在的学生由于年纪比较小，他们的知识面比较狭隘，所以在语文句子以及语言积累上还有所欠缺。在写作上拥有越广泛的知识越好，多媒体教学可以增加学生的知识面，所以教师应结合多媒体进行教学。

在写作过程中，教师可以运用多媒体展示学生不能接触到的知识。如写一些动物的作文，老虎是学生不容易接触到的，这样教师就可以运用多媒体展示给学生关于老虎的资料以及图片，丰富学生的写作知识。

4 运用多媒体信息技术促进学生收集资料

利于多媒体教学模式可以促进学生对资料的收集。在写作过程中，教师还要培养学生的自主学习能力。教师可以留一些写作知识的作业，让学生去收集资料，这样不但能丰富知识，还能提高学生的自主学习能力。多媒体信息技术的有效运用，可以使学生在写作素材的收集上实现很大的突破。学生利用课后的时间在电脑上总结并且归纳所需要的写作材料，并且可以有效地拿过来应用成为自己的写作素材。这样的教学培养也会使学生在写作上有很大的乐趣。有了大量的资料，学生在写作上就能发挥得淋漓尽致，从而使学生有了更大的信心去开始写作。

5 运用信息技术促进美文赏析

在写作过程中，具有赏析能力的学生可以形象地表达出要写作的要求。在写作课上，笔者曾经做了一个对比：赏析能力比较好的学生要比赏析能力差的学生写出的作文更具有活力。所以在写作课堂上，教师要不断地提高学生的赏析能力。赏析能力是学生对事物、人物、景色等的观察和审视，在写作中可以很好地促进学生的写作能力。

传统的教学模式很难促进学生赏析能力，因为教师直白的讲解，即使是语言文字非常美，对提高学生的赏析能力帮助也不大[3]。而多媒体技术为学生赏析提供了方便。在教学小学语文作文的时候，教师将事先做好的课件展示给大家，首先要做的就是赏析，进行全方位的分析、欣赏，同时也要不断地进行思维拓展，让学生对写作有一个全身心的认识。教师将一篇范文展示出来，让学生担任小老师来赏析它，并且不断地给予评语。学生也可以以小组的形式来探讨，师生一起合作，这样不但能使学生在相互帮助的形式下发现自己所存在的不足，也能培养大家合作的精神和集体的观念。学生在赏析的过程中，可以借鉴他人的写作风格，拓宽自己的思路。学生在多媒体的展示下，超越自我，提高写作能力的同时也能提高理解能力。

在语文写作课堂上，笔者总会这样促进学生的赏析能力，帮助他们提高赏析能力。长时间以来，学生在写作结束以后不会盲目地将作文交给笔者，而是自己先改正一下，经过深思熟虑才将作文交上来。这让笔者倍感欣慰，感觉自己的教学对学生起到了很好的引导作用。