多媒体技术在军事理论课教学中的应用

■吕占广 袁艺 郝东升

1 引言

随着教学改革的不断深入和多媒体技术的发展创新，传统的教育模式已经逐渐被一些新兴模式所替代。军事理论作为一门传统学科的基础课程，如何实现教学改革的深入突破是教师一直在探索的问题。随着时代的发展，军事理论课教学内容也相应在不断变化之中，要求以更新的形式呈现在学员面前。随着计算机技术在各个领域的迅速发展，多媒体技术以其独特的魅力日益受到教育界的青睐，因此，在探索围绕内容为主体的多层次改革道路中，可以通过运用多媒体技术，来营造良好的教育教学环境，构建新型课程体系，实现教育理念、教育方法、教育手段等方面的现代化。

2 军事理论教学软件应随技术发展而不断更新

目前，已经有一些成形的教学软件被开发出来，如军事高技术系列学习软件，通过点击鼠标就可以了解不同层次、不同内容的高技术知识，既有视频图像又有动画模拟，还有详细的解说，可以很好地辅助教学。但应该看到，军事理论知识并不是一成不变的，所以要求军事教学软件也应随技术发展而不断更新。

2.1 军事技术发展迅猛，今天的高技术在明天可能就变成了低技术

技术的发展可以说是不以人的意志为转移的，尤其是战后相对和平的环境和各方面发展的需要，致使技术更新的步伐十分迅速。尤其是军事技术方面，武器装备的毁伤能力、作战距离和机动性、突防与生存能力等一直处于不断变化和提高之中。如海湾战争后，美国通过改进“战斧”巡航导弹，使推力增加了19%，燃料耗费减少2%，射程进一步增大。军事理论课的内容也要跟踪世界军事技术发展的步伐，不断将最新的知识传授给学员。

2.2 随着技术的发展及其军事应用，导致新作战理论层出不穷

“技术决定战术”，这是重要的马克思主义军事理论观点。二战后的军事技术迅猛发展，导致作战理论也是层出不穷。例如，美军先是于1982年提出“空地一体战”理论，1993年则提出“全维作战”理论，2001又提出“全频谱作战”理论，其各个军种都在进行新军事理论的构想和实验，所以军事理论的内容并不是固定不变的，而是必须随着时代的发展，不断充实新内容。

2.3 软件开发技术的不断发展，推动军事理论教学软件创新

随着信息技术的发展，军事理论教学相关的软件种类繁多，各型软件也在不断变换新的版本，如平面图形处理软件即有Photoshop、CorelDRAW等多个种类，而且其后面的数字还在处于发展变化之中。相关软件技术的发展，为辅助军事理论教学提供了更为灵活的方法手段，可以以更丰富多彩的新形式将教学内容形象直观地再现出来，从而推动军事理论教学软件不断创新，为果树改善教学效果和增强学员学习兴趣提供更好的物质条件。

3 多媒体辅助军事理论教学的形式

多媒体技术的发展已经为上好军事理论课捉供了丰富的形式和内容。在课堂上，为了增加对某一装备的认识，教师可以通过图片或视频的形式让学员直观地进行了解，但这还远远不够，应该通过软件技术，将教学内容集成起来，让一些死的东西动起来，抽象的过程形象起来，零散的东西系统起来，这才能让军事理论知识更加生动形象、简单直观，易于为学员所掌握。心理学家拉扎勒说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”利用多种软件技术，制作出形象直观与军事理论教学内容紧密联系的多媒体作品，来激发学员学习的兴趣，必将取得良好的效果。

3.1 开发多媒体教学辅助软件

可以将教学内容按照章节做成软件，辅助课堂教学。软件要有人机交互功能，并带有一定智能性，用户可用交互方式与电脑交流，以加深对教学内容的掌握和理解。软件集成有文字、图片、视频、动画，配以清晰标准的解说，按照章节内容区分不同层次，设置动作按钮，通过点击按钮就可以将各部分主要内容显示出来。软件要重点突出，层次清晰，各种手段综合运用，具有直观性、形象性和操作简便性等特点。要紧密结合教材，将最前沿、最实战的知识集成进去，尤其是对书本上不能形象展示的实物、动作过程、原理等进行重点介绍；要突出重点和难点，留出充足的思考题，供学员思考和解答。

3.2 利用多媒体显示典型战例

在讲解军事理论过程中自然会讲到一些战例，而这些战例单纯依靠口头介绍显然不够形象直观，所以要精选一些有典型意义的案例，将之做成多媒体作品，形象地展现给学员，使学员更好地融入当时的场景中之中。具体来说，就是借助多媒体技术将各个战例过程展示出来，其方法主要有两种：一是将相关视频进剪辑，将课上需要的部分进行拼接合成，去掉与课程内容无关部分，留下有用的情节和场景，将主题突出出来；二是直接制作动画，精心设计战例中的各种人物、装备、工事、地形地貌等要素的形象，将战例过程区分为若干阶段，按照时间顺序，将其主要过程用动画的形式流畅地直接再现出来。在展示的过程中要体现兵力布局、战略战术运用、后勤补给、武器装备等各个层次，使学员既深入战役的场景中，还可以现场对一些军事问题进行解答。

3.3 将多媒体与案例作业相结合

在进行典型作战样式的学习中，需要知道每一种样式的特点、要求和主要行动，而主要行动是对一种作战样式过程的阶段性划分，在每一阶段都会有一些作战情景的描述，让学员根据不同战场情况来提出解决和应对的措施，由此学会在现代战争中排兵布阵的基本知识，更好地了解现代战争样式，为专业学习打下良好的基础。在这种教学过程中，可以用多媒体技术来展示每一阶段的作战场景，通过声、光、电多种手段运用，将生动的战场景象展现给学员，使之有一种身临其境的感觉，通过情景的生动模拟和再现，使学员兴趣浓厚地学装备性能、学战术运用、学现场应变，不断提高分析和解决现实军事问题的能力。