新形势下多媒体美术教学发展趋势

◆杨淑娟 刘晓星

作者：杨淑娟、刘晓星，淄博市淄川职业教育中心（255100）。

随着多媒体技术在美术教学中的运用，达芬奇笔下“蒙娜丽莎的神秘微笑”已经不再神秘，在被美术所具有的独特艺术魅力所吸引的同时，也更加惊叹多媒体技术在美术教学中发挥的独特作用。美术现在已经成为与生活各方面联系都息息相关的一门学科。基于美术学科的特殊性，传统的枯燥乏味的美术教学方法很难吸引学生学习美术的兴趣，只会让学生感到单调乏味。在实际的美术教学中，要善于运用多媒体技术来展现美术的丰富内容，让学生明白美术不仅仅只有绘画，还有雕塑、摄影、陶瓷、漫画等各方面的内容。多媒体技术融入美术教学过程，动静结合、声情并茂的教学方式对美术教学的发展有很好的促进和推动作用。

1 多媒体应用于教学，更好地激发学生的兴趣，有利于美术教学的开展

兴趣永远是吸引学生学习注意力的最好的老师。按照美术学科的特点进行分析，可触可感的美术形象对激发学生学习美术的好奇心、满足学生的求知欲有良好的作用。基于此，多媒体教学特有的色彩斑斓的图像、形象逼真的展示过程，在展现美术教学内容方面开辟了一种全新的途径。运用多媒体教学，首先是能够充分调动学生的多种感官，实现信息多渠道多元素进行传递。学生在学习过程中可以有身临其境的艺术感受，这些都极大地激发了中职生对美术学习的兴趣。

传统上的美术欣赏课，教师只会让学生翻阅一下书本上的图片；条件好一点儿的地方，教师会提前准备图片或者是录像片，再配合口头的讲解，一节欣赏课上得不伦不类不说，学生对美术学习的兴致也不高。原本应该生动直观形象的欣赏课，变成单调乏味的讲解课，失去学习美术欣赏课的意义，可想而知整个美术教学活动所面临的窘境，出现的问题。

多媒体技术加入美术教学以后，美术欣赏课的教学成效较之以前大为改观。首先，多媒体技术集合声、光、电于一体，绘声绘色、声情并茂，极大地吸引了学生的注意力。其次，多媒体技术加入美术教学后，只要轻点鼠标，当前欣赏的艺术作品及其作家的生平简介和背景资料就出现在眼前，既可以观看作品全貌，又可以局部放大作品的细节部分，潜移默化地提高学生的审美观。最后，学生的主体地位得到重视，学生学习兴致提高。教师授课前多媒体课件的准备更多的以学生喜欢、易于接受为主，这种以学生的主体地位为主的教学方式，学生不喜欢都难。

2 多媒体应用于美术教学，教学过程化难为易

很多知识的学习都是枯燥或者难以理解的，美术教学的一些理论性学习也不例外。在实际的美术教学中，仅仅靠教师单纯的讲解，学生是很难理解透彻的，就算教师讲得详细生动，备课的时候经过多次“加工”和润色，对于知识面狭窄的学生来说，很多时候也是做无用功。在将书本上的美术知识变成学生易于理解的内容的时候，新颖独特的教学手段是迫切需要的。因为在这种情况下，多媒体技术在美术教学中可以将抽象的知识转化为学生能接受的形式。欣赏如雕塑、工艺品等美术作品时，多媒体的教学效果可以说是一目了然。欣赏课可以运用多媒体教学，综合直观生动的图像，文字和声音有机结合，学生愿意接受，这对于课堂教学大有裨益。

多媒体教学手段使教师在美术教学中能轻松营造出艺术的氛围，打破过去单一的教师讲、学生听的教学模式，这对学生理解教学内容是很有帮助的。有血有肉的人物角色，跌宕起伏的故事情节，优美动听的音乐插曲，对于加深学生对作品的理解是有百利无一害的。多媒体是一个资源丰富的知识宝库，蕴含着丰富而广阔的知识。在有限的教学时间里最大限度地传授给学生知识，拓展学生的视野，培养学生各方面的能力，是构建高效课堂的要求，也是现代教育的必经之路。给学生提供丰富的知识营养是每一个教师的使命，充分调动学生学习知识的欲望，教学效率的有效提高也绝非难事。

3 多媒体应用于教学，有利于美术教学朝着生活化方向发展

在传统的美术教学过程中，教师只能依靠一张嘴、一本书、几幅图片完成教学的内容，学生不能从真正意义上体会到美术教学与现实生活的联系，体会不到美术教学在现实生活中的重要地位。其实在实际的美术教学中，美术教学素材随处可见，比如草地上的几片落叶、身边的高楼大厦、车水马龙，等等，这些事物和场景比起那些远在埃及的金字塔、西藏的布达拉宫等要来得实际，而且容易获得，学生也易于接受。尤其在多媒体技术加入美术教学过程以后，生活化的教学素材变得更加活灵活现、可触可感，形象也更加丰满具体。像那些包含着一幅幅美轮美奂的生活化的图片的课件，还有呈现各种栩栩如生的贴近生活的雕塑工艺品的课件，不仅仅在于注重独特的艺术美感，而且在感官上更加吸引人的注意力。

在多媒体技术应用于美术教学前，课堂所使用的素材往往是陈旧呆板的，而多媒体技术为教师随心所欲增加修补授课内容提供了可能，很多课件中都添加大量的时尚元素，这不仅弥补了课件的空洞，而且生活化的课件也大大满足了学生的好奇心。经过特殊加工的多媒体的课件在吸引学生注意力的同时，也提高了整节课的教学质量。多媒体技术以其光、声、色彩等深度融合的独特优势，牢牢抓住了学生追求新鲜感的心理特征，学生势必在授课过程中将更多的注意力放在多媒体课件上。这种优势非常适合美术这样欣赏性强的学科，而且由贴近生活的素材组成的课件，利于学生对知识的理解和认识。所以在实际的多媒体美术教学过程中，要善于开动脑筋，借助于身边的事物完成教学课件的学习，这对于一节课的顺利开始和进行是大有裨益的。

4 结束语

多媒体在实际教学过程中确实发挥着无法取代的作用，但是对于多媒体所提供的参差不齐的知识，在运用的时候还是要理性地选取，做到去其糟粕、取其精华，应该做到科学地利用多媒体来辅助教学。做到这点，多媒体在美术教学中才会落到实处，起到画龙点睛的作用。在教学中合理运用多媒体课件，充分运用其各种元素教学，积极地与传统教学手段进行优化互补，才能更好地激发学生的兴趣，学生才能较快地掌握知识、开阔视野，才会不断提高美术审美能力和鉴赏能力，美术教学才能起到事半功倍的效果。因此，在实际的美术教学中，教师应充分利用多媒体技术上好每一节美术课，但同时也要运用得恰到好处，只有这样，多媒体美术教学的路才能越走越宽。

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