谈体育游戏在体育教学中的应用

周明文 孙利民

1 寿光市孙家集街道石门小学 山东寿光 262700 2 寿光市圣城中学 山东寿光 262700

1 文献综述

秦鹏飞在《体育游戏在初中体育教学中的应用》一文中指出，体育教学过程中加入体育游戏，能使学生对体育运动产生浓厚的兴趣，容易接受教学内容。体育游戏更是开发初中学生德、智、体全面发展的有效手段。潘贤春在《体育游戏在初中体育教学中的运用》一文中分析了体育游戏的特点，选择体育游戏与应用体育游戏的注意事项,从而为体育游戏在体育教学中的科学应用提供了参考。

2 初中体育游戏的特点

2.1 具备锻炼学生身体的功能

体育教育目标不是简单地将教学任务完成而已，而是需要将教学任务通过较好的方法方式落实给学生，使他们在体育教学中积极配合教师，完成课堂任务。从本质上认识，体育游戏也是一种体育活动，其适当的运动量必然能够实现锻炼身体的目的，从而增强学生的体质。

2.2 具备较强的趣味性

体育游戏同样具备游戏的特点，能够有效激发出学生的兴趣，使学生积极参与课堂教学活动，顺利完成体育课堂教学任务，使体育教育目标顺利及时地实现。可见，若想在体育教学过程中充分调动学生的积极性，就应当依赖于体育游戏的趣味性，并利用好这个最为明显的特点。

2.3 需要借助一定规则来完成

体育游戏是游戏的一种，其满足了学生的一种内心需求，能够使学生投入高涨的热情去“玩”。当然，体育游戏也有其自身的规则，以利于教师合理组织学生人数及角色，实现教师与学生的良好互动。

3 体育游戏在初中体育教学中的作用

体育游戏有机融入体育教学中，能够有效增强体育教学效果，使体育教学带给学生更多的惊喜。这样，学生就会在体育游戏中缓解学习压力，营造出轻松快乐的氛围，从而使他们积极面对学习。

3.1 通过体育游戏可以锻炼身体，及时实现体育教育目标

体育游戏是预先设计，并能够反复利用的一种教学方法。同时，其是以身体运动形式加以体现的，因此能使学生达到较好的健身效果，使身体得到应有的锻炼，实现初中体育教学目标，出色地完成教学任务，从而提高学校的知名度。

3.2 通过体育游戏可以满足学生心理需求，增强学生意识

在体育游戏过程中，学生通过愉快轻松的竞争氛围，实现在体力、技能、智慧等方面的有效锻炼，从而得到师生的夸奖和赞扬，实现学生自身的心理满足，这种满足就能在很大程度上使学生得到快乐。同时，体育游戏一般情况下是通过分组进行的，因此能够有效提高学生的团结意识和互助精神。

3.3 通过体育游戏可以缓解学生就业压力，调整心理情绪

如今，初中学生的书包总是沉甸甸的，他们承受了很多压力和负担。因此，为学生减负，缓解这份心理压力就显得尤为重要。在体育教学中合理运用体育游戏，能够在很大程度上给学生带来轻松愉悦的感受，心情一旦得到放松，学生活泼可爱的天性便能得到释放，原有的压力就会有所缓解。此外，学生在放松后会静下心来，思考学习的重要性，从而努力学习。

4 体育游戏编排规则

体育游戏能够收到良好的教学效果，得益于其合理科学的编排。因此，在体育游戏编排过程中，应当切实树立创新意识，严格把握体育游戏的特点，遵循一定的规则，使体育游戏发挥应有的价值。

4.1 游戏内容和形式应当健康

体育游戏对于学生的体力、智慧、基本身体素质都有一定的要求。因此，在编排体育游戏时，应当具备健康的内容，并且承载体育游戏的外在形式也应当是健康的。只有这样，才能有利于学生的健康成长，易于学生的接受。

4.2 体育游戏应当简单易学

体育游戏是完成初中体育教学活动的有力助手。因此，复杂深奥的体育游戏反而不利于初中生的成长。在编排体育游戏时，要时刻兼顾学生的年龄特点和生理需求。这就客观要求体育游戏浅显易学，使学生很快能够投入到游戏氛围中，实现师生的良性互动。

4.3 体育游戏应当具备趣味性

体育游戏应当以提升学生兴趣为前提，实现学生积极配合教师的状态。因此，在体育教学过程中运用体育游戏，就应当注重体育游戏编排上的趣味性。只有这样，学生的兴趣才能被激发，学生的团队意识才能得到最大限度的展示，体育游戏才能发挥应有的作用，实现应有的效果。

5 在初中体育教学中应用体育游戏应注意的事项

体育游戏融入初中体育教学不是一句空口号。相反，其需要在明确相关原则理念的前提下，具体分析需要格外注意的事项。这样才能保证体育游戏融入体育教学过程中的效果和质量，使这种可行性得到实践证实。

5.1 让学生懂得体育课的重要性

初中体育课教师在进行体育授课时，应当让学生认识到体育课的重要性，明确体育课在他们未来学习工作中的作用，这样学生才会对体育课有一个全新的思想认识。同时，教师还要理解并破解学生对体育课的恐惧感、厌倦感，注意对学生自信心的树立。这样，学生才能安下心来，积极参加体育课，并发挥自己的个性，以便以一种较为轻松的学习心态投入体育教学，利于初中体育教学效果的实现。

5.2 在全校范围内树立生命安全教育意识

初中生处于朝气蓬勃的年龄段，严格说，还处于一个“爱玩”的年龄，格外喜欢体育课。然而，这也为安全事故埋下了一定的隐患。因此，在体育教学过程中，教师要让学生树立生命安全意识，学生才会细心体会自己在游戏中的言行是否符合生命安全教育的要求。学生在心里树立生命安全教育意识，才能真切懂得不安全因素及不适当的行为可能带给自己的不良后果，才能时刻保持清醒的安全意识。

5.3 严格抓好体育教学课堂的纪律性

在体育教学过程中应时刻牢记教育目标，因此，培养学生在体育教学活动中的纪律意识显得格外重要。在教学体育游戏时，教师要严格抓好教学纪律，提高学生的纪律性，完成学生更好的自我约束，杜绝教学气氛散漫的现象。比如在游戏分组后，各组应当在教师的指令下有秩序有步骤地进行。此外，教师要秉持人文理念，对学生进行思想教育，可以避免学生之间的不友好行为和身体伤害行为。

5.4 完善各项体育教学设施

初中体育教育离不开必要的体育器材，这些器材能够帮助体育教学活动的顺利完成。当然，这些器材运用的不当，也会给学生带来不必要的伤害。因此，完善体育教学所必需的器材就非常必要。体育教师在进行体育游戏前，应当对场地、器材进行细致的检查，排除安全事故隐患，以生命第一、安全至上的宗旨开展；要根据游戏内容重点做好针对性的准备活动，要预先想到并考虑好采取针对性的预防措施。总之，要消除对学生生命安全不利的外部因素，把学生的生命安全放在首位。

6 结语

体育游戏的运用在很大程度上提升了初中体育教学的质量，有效增进了学生之间的默契感、集体意识，也增进了师生之间的有效交流沟通。因此，在体育教学过程中，要注重体育游戏合理及时的运用，从而培养初中生在实践中的动手能力和遇事时的应变能力。当然，体育游戏也有其有效编排的规则，教师在编排体育游戏时要时刻注重各项编排规则，采取谨慎态度，注意生命安全，使体育游戏在初中体育教学中收获预期的教学效果。

[1]杨耀华.体育教学中选择体育游戏的基本原则[J].河南理工大学学报:社会科学版,2004(3):223-224.

[2]李国辉.浅谈体育游戏在中小学体育教学中的作用[J].才智,2009(19).

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[5]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].济南:山东师范大学,2011.