探究临床教学管理网络化体系构建

2013-01-31崔华贞金美伶

中国药物经济学 2013年7期

崔华贞金美伶金红

探究临床教学管理网络化体系构建

崔华贞金美伶金红

临床教学作为庞大医学教育体系中比较重要的一个分支，其难点大多体现在人员分散、教学地点众多等。文章通过结合现阶段临床教学中所表现出的相应问题，为解决这些问题，充分利用计算机技术，组建临床教学管理网络化体系，现对相应的运行准则以及组件方案进行论述。

医学教育；网络化管理；临床教学

临床教学作为庞大医学教育体系中比较重要的一个分支，其主旨是为了在学员当前阶段的理论知识基础上，培养其临床实践能力，从而加深对理论知识的掌控，提高综合素质，实现理论知识与临床实践相结合教学目标[1]。针对于临床教学管理模式的加强，在进行大力宣传以及提高思维模式认知能力的同时，还要结合相应的外界力量，确保方法手段的深化改革与创新，加强管理，将临床教学工作带入一个崭新的阶段。本着提升临床教学管理现代化水平，进而提升临床教学质量，基于时下网路环境的相关特点，组建临床教学管理网络化体系，从而达到实时监控与全程管理的目标，是一种切实可行的提高临床教学质量的管理方法。

1 现阶段临床教学所存在的问题

随着医学教育体系的不断完善，我国现阶段综合性大学和医学院校对外招生数量呈逐年上升趋势，教学地点的大量增加以及分布不均匀，导致相应的管理难度大大增加。地域化特性以及区域呈现散乱性分布，是现阶段临床教学将要面临的主要问题，以往的相对靠近、集中管理措施已经变得力不从心。此外还有管理人员缺失，教学条件差异性显著，及学院自身情况复杂等主、客观因素。

2 组建计算机网络数字化临床管理体系

结合多种手段与方法，通过各种渠道以达到提升临床教学质量为目的，作为临床教学管理的终极目标。针对现阶段临床教学所表现出的问题，应该侧重提升过程管理水平。通过将监控实践和相应的理论进行结合后，即可得知，过程监控在整个临床教学管理过程中占据着重要的地位，除特质评判来说，过程监控起着决定性的作用。所以，在组建临床教学管理的过程中，应大力提高过程监控水平。

如何才能有效提高过程监控水平？首先要做到确保信息来源的真实可靠，处理过程中，做到交流方便，反馈及时，宏观调控恰当有力。为了实现上述要求，必须在原有的管理基础上进行改善革新，结合当代计算机数字网络技术进行教学，从而达成临床管理的网络化体系的组建，将作为近期讨论的重点。

2.1 管理信息组成结合过去临床教学管理的实际情况，将相关教育部门修定的《本科医学教育指标-临床医学》中提出的相应管理意见及要求，对组建临床管理网络化体系的信息进行整合，提出以下几点：①教学信息管理：主要包含了优化教学管理机构，调整管理人员结构，完善临床教学的各项管理制度，施行教师培养计划，尽量做好教研室和学生的相应管理制度，临床实习大纲、教学大纲、考核方案、实习计划，合理安排实习，监控实习质量，做好学生档案等。②优化教学条件：做好相应的人力及物质投入，提高教师队伍整体水平，增加高职称所占的教师人数比重，增加医院的床位，统计年均住院、门诊总人数，对现有的教学医疗设备总值进行评估，改善教学用房条件，按时更新图书馆资料，优化学生住宿环境条件以及相应的活动场地，加强投入的教学经费比例。③提升教学质量：多鼓励学生参加教学活动，完善相应的教学改革与研究，定期调查学生和教师对教学的相应评价，讨论教学病例，增加专题讲座，优化监控改革实施方案，完善学生学习纪律，规范临床操作，提高书写病例能力，对其实地操作以及理论知识掌握进行考核，整顿医院医德医风等。

2.2 管理功能体现组建临床教学管理网络化体系，主要依据校园网和Internet为基础开展，服务对象选定为学生、教师和临床医师，充分发挥 AI和模糊数学等方法的特点，组建分层次模糊管理模型。可进行常规决策、数据统计分析以及学习辅助等功能。

2.3 构建临床教学管理网络化体系

2.3.1 实现教学地点网络整合通过构建完成的临床教学管理网络化体系，可对不同地域以及不同情况的教学地点进行统一的管理和利用。化零为整，记录各地区资源、师资力量以及基本情况，有效的进行分配，这样也便于后期的修改与维护[2]。

2.3.2 学生网络登记报名与实地教学地点进行协同管理，便于校方针对于实习人员进行相应的调度和分配，外界教学地点的学生成绩以及实习情况可有效反馈到总管理部门，再由总体部门进行相应的视察和审核后提交于校方。

2.3.3 阶段考核该部分主要由成绩分析模块、考试管理模块、题库管理模块和阅卷管理模块组成。主要功能是实现校方对不同地域的实习学员进行统一的命题考核，确保考核指标的公平性，做好标准化管理。

2.3.4 网络学习辅助将校方现有的理论知识资源添加到网络系统中，便于学员以及先关教师和临床医师进行沟通、查阅。完善网络自测和学习技术支持系统。