科学发展观视域下的高校辅导员发展路径探析

裘娜

(枣庄学院 化学化工与材料科学学院，山东 枣庄 277160)

科学发展观视域下的高校辅导员发展路径探析

裘娜

(枣庄学院 化学化工与材料科学学院，山东 枣庄 277160)

高校的辅导员队伍是高校学生思想政治教育和日常管理的骨干力量，本文首先分析了在辅导员队伍建设过程中存在的几个问题问题，接着阐述了辅导员队伍专业化建设的意义，并就进一步推进辅导员队伍建设提出相关建议。

科学发展观；高校辅导员；发展①

高校的辅导员队伍是高校学生思想政治教育和日常管理的骨干力量，用科学发展观来指导高校辅导员队伍建设以及高校辅导员的职业发展，就是要在全面分析当前高校辅导员队伍建设中存在问题的基础上，坚持以人为本，以促进全面协调可持续发展为目的，不断改进高校辅导员队伍建设过程中与科学发展观不统一、不协调的做法，全面提升高校辅导员队伍的专业化和职业化水平，实现高校辅导员队伍的全面、协调与可持续发展。

一、高校辅导员队伍中存在的问题

《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人” 。高校辅导员兼具教育者和管理者的双重身份，但是其工作职责与一般专任教师和行政管理干部又有所不同，多数学校的高校辅导员不仅要从事学生的思想政治教育、品德教育、心理健康教育等工作，还要负责学生的日常管理等事务性工作[1，2]。由于原有制度和现实情况等原因，高校辅导员队伍建设长期的非专业化、非职业化给高校的学生教育培养工作造成了不可估量的负面影响，严重制约着这支队伍强大战斗力的发挥，更不利于大学生思想政治教育工作的有效开展。

1.高校辅导员职责体系不健全，工作内容没有规范性

近年来我国高等教育事业发展迅速，高校辅导员的数量远远不能满足需求。按照《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，“专职辅导员总体上按1：200的比例配备”。正是由于人员配备不够，导致日常工作中一些繁杂的、随机性较强的事务性工作占用了大部分的时间，多数高校辅导员在日常工作中均处于被动状态及疲劳状态，在完成学校各相关职能部门的工作以外，真正用在学生思想政治教育上的时间和精力并不多。在事务性工作上花费的大部分时间，由于学生群体的不确定性等原因导致工作效率难以保证，同时用在专业化发展的时间和精力就难以保证。最后就形成了管理职能趋强，思想政治教育职能趋弱的情况，也成为高校辅导员队伍进一步发展的瓶颈。

2.高校辅导员队伍专业化程度不高，知识结构与高校改革和发展不适应

与学历一样，高校辅导员的专业背景也应该是职业准入条件之一，只有具备了相应的知识水平和专业背景的辅导员才能够顺应当今不断发展的学生情况，才能更好的指导大学生的学习和生活，但是据统计[3]，高校辅导员队伍中多数为理工类专业，专业配制不够合理，影响着督导员队伍向职业化、专业化发展的方向。同时大多数辅导员都是刚毕业的研究生或本科生，在应聘的到工作单位以后，没有经过相关专业培训或简单培训就直接担任相应工作，严重缺乏从事学生教育管理工作的基本素质和技能，只能在摸索中前进，以至于工作压力增大，心理挫败感增加，直接影响到工作的积极性及实效性。

3.高校辅导员队伍职业化程度不高，缺乏职业认同感

由于缺少专业化的职业发展规划建设，各高校的辅导员流动性都比较大[1，2，4]，队伍的工作经验和理论水平难以提高。各高校在发展定位和实际工作中，普遍重视教学科研、轻视思想政治教育工作，导致辅导员的选拔评价标准不完善，激励机制不科学，辅导员的工作过程和成效难以量化。现行的各项制度从本质上决定了高校辅导员这个职业在很多情况下成为一种过渡性的职业，许多的高校在对辅导员的安排上也存在暂时性，部分高校是“2+2”制，即辅导员工作两年后可免试转入研究生阶段学习，另外部分高校规定辅导员工作几年后自动转入教学或科研岗位[4]，这就使得高校辅导员在工作之初就产生了短期思想，以此为跳板，一旦到工作满足协议年限就转岗成为专任教师或者行政管理干部，以至于刚熟悉辅导员工作之后就马上离开工作岗位，不利于学生思想政治工作长期的开展。

4.高校辅导员激励机制不科学

很多高校在涉及辅导员切身利益的实际问题时，总是缺少政策支持，高校辅导员与专任教师以及行政管理干部相比，在诸如职称、工资待遇等方面都有明显差距，同时多数辅导员的晋升也十分困难，最后多数转岗转型。举例来说，由于高校辅导员工作主要是面对学生群体，很多工作或者学生活动都要一一落实，虽然也有现代化的QQ、飞信等工具，但是主要还是通过手机、电话的方式进行，加之学校对于相关配备或者经费较少，就导致多数辅导员长期承担为数不少的通讯费等费用。同时在提拔任用干部的时候对于辅导员岗位设置的名额较少，以至于部分辅导员对于辅导员岗位的发展失去信心，最后形成恶性循环，辅导员工作满几年就马上转岗转型，并且由于辅导员工作年限均较短，所以学校对辅导员岗位的提拔任用不予重视，最后必然也挫伤辅导员的工作积极性。

二、高校辅导员队伍专业化发展的意义

2005年，为了贯彻落实16号文件，教育部下发《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》，提出鼓励和支持辅导员长期从事该项工作，向职业化、专家化方向发展。并且党和国家高度重视辅导员队伍建设，形象称为党的“近卫军”，这支队伍有待在核心业务上对自身进行更好的具体定位。

由于我国高校的现代改革，造成了当代大学生思想意识、生活方式和精神面貌等方面都发生了巨大的变化，也就是说高校的现代改革促成了辅导员专业化的应然转向，同时高校教师的第二次分工造成了辅导员专业化的应然趋势，马克思主义政治正义理念规导着辅导员专业化的应然价值，最后美国高校辅导员专业化实践提供了可资借鉴的应然路径[5]。

作为高校学生思想政治工作的一支重要力量，其专业化关系到辅导员队伍的发展，辅导员队伍的专业化有利于提高辅导员队伍的整体素质，有利于稳定辅导员队伍，有利于增强高校德育工作的实效性，有利于发挥辅导员的主观能动性[3]。

三、高校辅导员队伍专业化发展的设想

1.明确工作职责，建立合理的评价机制，完善激励体系与政策配套

在高校辅导员队伍建设的过程中，要结合广大院校辅导员的工作实际，通过细化工作领域指定书明确的工作职责，各项工作落实到人，使辅导员熟悉工作内容，从繁杂的事务性工作中解脱出来。同时在高校辅导员队伍专业化发展的过程中应当充分重视相关政策、制度的制定和实施，建立合理的评价机制，真正区分出辅导员工作的优劣，完善激励体质与政策配套，为辅导员工作提供动力支持，为辅导员个人发展吃颗定心丸。

2.设立辅导员专业，提高准入门槛

目前，各高等院校均没有设置辅导员专业。与传统意义上认为的辅导员工作最为相近的专业就是思想政治教育专业，但是实践证明，思想正是教育专业无法满足辅导员的工作要求。辅导员不仅仅是要帮助和指导学生的思想政治教育，还要解决学生的学习、就业、心理等方面的问题，这就要求辅导员必须具备相关的专业知识和技能。所以高等院校中设置辅导员专业是辅导员队伍专业化建设的有效推动条件之一。

3.完善辅导员培训体系，适应工作需求

要想建立一支高素质的辅导员队伍，除了提高准入门槛以外，完善培训机制也是重点之一。对于刚参加工作的辅导员要系统的开展岗前培训，考核合格后上岗。同时利用假期时间定期组织辅导员进行业务学习和专题培训，通过各种方式提高辅导员的工作能力，积累工作经验。

综上所述，辅导员队伍的建设要强调可持续发展，而专业化是辅导员队伍的发展方向，这是高等学校教育体制改革与发展的必然选择，是大学生全面发展和成才的客观需要，也是辅导员队伍自身发展和职业生涯的选择必经之路[1]。因此，要不断探索辅导员队伍建设的新途径、新方法，积极推进高校辅导员队伍建设的专业化进程，促进学生思想政治教育水平的不断提升。

[1]刘睿.高校辅导员队伍专业化发展研究[J].吉林华桥外国语学院学报，2008，(2) .

[2]徐晓珊.高校辅导员职业生涯发展规划探索[J].新西部，2010，(8).

[3]付佳.高校辅导员职业化与专业化发展状况调研报告[J].国家教育行政学院学报，2010，(8).

[4]张子牛.浅析高职院校辅导员的定位与发展[J].黑龙江科技信息，2010，(23).

[5]王增国，赵红灿.高校辅导员职业专业化发展的应然考量[J].江苏高教，2010，(6).

[6]范润宽.高校政治辅导员队伍“专业化”建设的必要性及途径[J].山西财经大学学报，2004，(9).

[7]汪麟.高校辅导员队伍专业化探析[J].高教研究，2006，(4月下旬刊).

[8]王奕，胡艺华.关于辅导员专业化建设的思考[J].湖湘论坛，2005，(5).

[9]李世清.关于高职院校辅导员队伍专业化建设的思考[J].教育与职业，2008，(36).

[10]朱文杰.高职院校辅导员队伍建设现状分析与对策[J].无锡商业职业技术学院学报，2006，(6).

StudyontheDevelopmentofUniversityCounselorBasedontheScientificDevelopmentConcept

QIU Na

(Zaozhuang University College of Chemistry Chemical Engineeringand Materials Science，Zaozhuang 277160,China)

College counselor team is the backbone of the college students' ideological and political education and daily management, this paper first analyzes the several problems in the process of the counselor team construction problems, and then expounds the specialization of the counselor team construction of meaning, and puts forward related Suggestions on further advancing the counselor team construction。

the Scientific Development Concept; University Counselor; Development

G640

A

1004-7077(2013)06-0123-03

2013-11-12

裘娜(1982-)，女，江苏沭阳人，枣庄学院化学化工与材料科学学院讲师，工学硕士，主要从事分析化学与学生管理研究。

吕艳]