控制工程领域全日制专业学位硕士研究生学位论文质量分析及对策

2013-01-28于立君

中国科技信息 2013年2期

兰海许伟于立君

哈尔滨工程大学自动化学院，黑龙江哈尔滨 150001

学校对研究生的培养目标明确提出：研究生教育要深入贯彻落实“深化改革、积极发展、分类指导、加强建设、注重创新、提高质量”的指导方针，着力推动研究生教育质量和水平的提高。大力推进“主体超越、整体升级”战略，建设高水平的特色学科体系；全面推进“创新推动、打造品牌”战略，为国防科技工业培养可靠顶用人才，着力改革创新，促进研究生规模、质量、结构、效益协调发展，为创建特色鲜明的高水平研究型大学作出贡献。实施方案确定的工作目标是：通过教育在学校人才培养格局中的主导地位，切实提升研究生培养质量。

1 我国硕士研究生培养现状

2 全日制专业学位研究生培养模式的出现以及全日制专业学位研究生学位论文的特点

2.1 全日制专业学位培养模式

全日制专业学位的培养模式是一种新兴的硕士研究生培养模式，是研究生培养的一种创新，是对专业学位教育制度的一种完善，也是对研究生培养制度的完善，体现了国家对于研究生培养的多元化需求。

2.2 全日制专业学位研究生的论文的特点

全日制专业学位研究生的论文可以是各种形式的研究论文或研究报告，“应有明确的职业背景和应用价值”，这种论文的选题及创作较为灵活，多蕴藏在现实的实际应用过程中，论文着重于应用，相对来说较易创作，但难以创新，容易重复劳动，或者说极易发生学术不端，有可能做的东西是别人曾经研究过的，所以开题前的国内外相关工作文献的查找非常重要，如何在别人的研究范围内找到自己的切入定和创新点，避免低水平的工作重复，做好论文前期准备工作，也是避免因无知而导致论文创作中产生学术不端的重要环节。

3 我国现有的管理体系在学位论文创作方面的弊端

学位论文作为研究生教育的重要组成部分和研究生教育的总结性成果，其质量最直接、综合地体现了研究生的科研能力和培养质量。提高和保障学位论文的质量成为提高研究生培养质量的重中之重。

研究生学位论文的完成包括：论文选题、做开题报告会、论文学期检查、评阅前学位论文的学术不端检测、论文评阅、组织答辩等过程。现有的保障体系重视学位论文结果评价，忽视了论文质量的形成过程，这种单一的管理方式，难以保证和持续地提高学位论文质量。要保证和提高学位论文的质量，我们必须完善现有的管理方式，将学学位论文放入研究生教育的全过程进行考察，从而通过识别影响学位论文的关键因素，并对之实施严格的过程控制和必要的激励措施，强化学位论文形成过程中的有利因素，控制或消除其负面因素，使之朝向提高学位论文质量的方向发展。因此，如何在导师负责制下，构建与完善保障学位论文质量的激励与约束机制为当前研究生管理中亟待解决的问题。

保障研究生学位论文质量的激励与约束机制要着眼于研究生素质的全面提高，服从于研究生教育的整体目标。

4 我院对控制工程领域全日制研究生学位论文质量保障及激励体制构建措施

学位论文的质量保障取决于研究生培养的全过程，加强学位论文的全程管理。

4.1 重视培养过程的科学性

重视培养过程的科学培养，包括课程学习、实践安排及学位论文创作的合理安排，加强实践和学位论文创作的关系，使全日制专业学位硕士研究生课程学习、工程实践与学位论文创作互相促进，相辅相成。

4.2 完善开题、培养、答辩过程监控体系

学位论文的质量是培养出来的，要实现高质量，就必须从源头抓起，形成对全过程的监控。

例4：“I did notice you never brought friends home from school,” Mrs. Ellis said.(感知)

（1）严格规范开题制度，明确开题时间

在开题方面，拟从学位论文选题、立题，实施严格的集中公开开题制度。外界人员可以随意旁听，并可提出问题。严格规定开题人员中有效点评专家职称和人数，从开题过程中明确选题依据、选题的实际意义、选题价值及可能达到的水平、论文过程中需采取的手段方法以及论文过程中可能遇到的困难及解决的办法和措施，保障学位论文开题工作中论文的科学性、可行性。

在论文进行过程中，通过组织学期检查小组，实施严格规范的学期检查，定期对学生论文进展进行有效的、有帮助的监控，即使了解完成学位论文的实际研究活动与预期目标的偏差，及时发现问题，找出影响学位论文质量的原因，采取校正措施。

同时，有效约束开题时间，要求开题与答辩时间间隔不少于1年，从时间上保障论文创作。

（2）培养过程中，完善研究生发表论文规定和学术活动要求

·完善毕业发表论文的规定

硕士研究生毕业发表论文的可行性，专家们众说纷纭。这一规定可以促使在校研究生刻苦钻研业务，积极探索专业知识，从而提高研究生教育质量，提高研究生的科研能力及学术水平，是其有利之处；其不利之处在于，发表文章，特别是在一定级别的刊物上发表有一定的难度，这种情况有两种弊端[2]：1）可能导致学生急功近利，不利于学生良好学术道德的形成。2）由于把精力主要放在发表文章上，而没有脚踏实地扎扎实实地做学问，导致学位论文质量下降。为避免此种不利情况发生，我校实施一些办法来正确引导学生来发表文章，如：要求所发表文章必须与学位论文相关和文章只要有相关专家的质量鉴定，不一定非要发表到刊物上等措施，来探索有利促进研究生培养及研究生学位论文质量的管理约束方法。

·完善学术活动

在学校规定的学术活动要求前提下，规定导师与学生每周至少进行一次学术交流，且要求学生每学期至少进行一次学术报告会，使广大学生能够经常在一起讨论、交流学术心得，既有利于营造浓厚的学术氛围，形成健康的治学作风，又有利于学生拓宽知识面，提高科研水平，促进交叉、边缘学科的发展。

（3）完善答辩审核制度

在论文答辩过程中，加大论文双盲评审力度，杜绝暗箱操作。要求公开、集中进行的前提下，对论文答辩规范采取严密的管理措施，严格规范参与答辩专家的专业、职称等，必要时要求有外单位人员的参与。

4.3 完善优秀研究生学位论文评价及奖励体系

创新是研究生学位论文质量的灵魂。为鼓励创新，全面提高研究生的培养质量，结合我院实际情况，我院建立优秀学位论文评选办法以及奖励办法，获得院优秀论文的导师和学生，学院将依照相关文件进行适当的奖励。

这种评价体系有利于提高学生学术积极性，激励研究生和导师对于学位论文的重视程度。

4.4 建立双导师制度及导师责任的奖惩制度

完善“导师负责制”下的双导师制度。为此自动化学院建立相关的奖惩办法，实行学位论文各环节质量责任制，其中明确规定两位导师对于学生学位论文的直接责任，学生学位论文与校内导师业绩考核、任职资格直接挂钩。

4.5 提高教师师资队伍水平，优化课程设置、加强课程建设

课程学习是研究生培养中重要的一部分，课程教学质量直接影响着研究生的培养质量，但目前研究生课程建设中存在一些不尽如人意的地方，如教学方法古板、教学内容陈旧、教师为完成任务而上课备课不精等问题。除此之外，课程应适应时代发展的要求，涉足科技、理论发展的前沿，对全日制专业学位硕士研究生而言，更应增加课程的实践性与可操作性。拟针对课程教学中存在的问题，建立全日制专业学位研究生课程教学的评价及激励机制，为培养高层次创新型人才提供保障。

4.6 实现全日制专业学位研究生的单独设课

全日制专业学位研究生与学术型研究生的培养目标有着明显的区别，必须杜绝全日制专业学位研究生在学术型研究生的培养平台上搭便车的现象，应做到使全日制专业学位研究生针对其培养目标及着重应用的特点，做到无论教学大纲及单独设课，均应有其针对性。

4.7 全院范围内实现任课教师竞聘上课

研究生课程的开出情况采取淘汰制。学生可在学期初自主选择自己感兴趣或自己需要的课程，未被学生选中的或选的人数少的课程自动被淘汰，而选择人数多的新课，面向全院统一组织试讲，符合讲授研究生课程资格的所有教师均可报名参加，专家根据教师对于本学科对本门课程的内容要求，针对研究生层次的教学要求、教学效果、教学方法、教学手段、课堂组织、能力评价等各个方面，对所有参与试讲的教师进行最终评定，最终最合适的教师将会上岗，获得这门课程的讲授资格。