对音乐欣赏教学法的探讨

顼文丽 （山西师范大学现代文理学院 山西临汾 041000）

教学方法是一个学科的教学规律，在音乐欣赏教学中，有讲授法、直观法、比较法、体验法、创作法、交汇法等多种教学法，它们对提高教学质量、丰富教学环节起着不可替代的作用。下面笔者将结合自身的工作经验，对音乐欣赏教学中的教学法进行分析和阐述。

一、一目了然——直观法

所谓的直观法，就是教师在教学中利用一些实物展示，如利用多媒体教学设备展示图片等方式辅助教学，达到欣赏教学的目的。此种教学法的优势在于能够让学生获取生动并且真是的感性认识，在此过程中培养学生的观察能力，提高其思维能力。例如在欣赏《金蛇狂舞》这个音乐的时候，教师可以将民间端午节赛龙舟的火热画面展示给学生，让其感知音乐想要呈现给世人的画面，更能够加深学生对音乐内涵的理解。

二、口耳相传——讲授法

通过教师课上的口语表达，将需要学生掌握的知识口耳相传的方式带给学生，这样的教学方法就是讲授法。传统的讲授教学法另教师对课堂控制具备一定的主动性，这样就能够使音乐欣赏知识准确无误的传达给学生，同时更能够让学生在有限的课堂时间内获取到最多的连贯性的知识。例如在欣赏《二泉映月》这个音乐的时候，就适合运用讲授法进行教学。《二泉映月》属于结构复杂并且寓意深刻的一部作品，教师可以从介绍作者生平以及其写作背景入手进行讲授，然后再解释作品题目的意义和由来，最后介绍音乐主题等。这些讲授都是能够引导和启发学生对作品理解的必经之路，经过了这一步，学生再欣赏这部作品的时候就会准确的把握情感，欣赏中可能遇到的问题也就迎刃而解了。讲授法在使用的过程中也可以结合着直观法，这样教学效果更佳。例如在欣赏作品《伏尔加船夫曲》的时候，教师可以声情并茂的讲述关于作品的知识，同时将列宾的油画——《伏尔加纤夫》展示给学生，让学生在油画的意境中欣赏音乐，在诗情画意中体会音乐的魅力。

三、比较法

在教学中，教师让学生有意识的对音乐作品进行对比、分析，从而使学生更佳了解音乐的表现手法以及其中情感的教学方法就叫是比较法。在比较中引发学生学习兴趣、集中学生注意力、激发学生主动思考问题。在运用比较教学法的时候，通常可以从以下方面进行比较：作品题材、体裁、风格、地域、演唱方法年代、乐器演奏种类等。例如在欣赏贝多芬的《第九交响曲》的时候，就可以将舒伯特的《末完成交响曲》引入，让学生对二者进行剖析和比较。首先，两者的时代背景相同，但是作品的风格却大相径庭，《第九交响曲》表现是悲壮宏伟的情感，而《末完成交响曲》是属于哀感动人的乐曲。再如《百鸟朝凤》和《荫中鸟》这两个音乐，虽然它们都将大自然中百鸟的叫声模仿的惟妙惟肖，但是两首曲子的演奏乐器却截然不同，前者是唢呐独奏，后者是笛子独奏。

四、创作法

在欣赏音乐的过程中，让学生将自己感受和理解到的音乐通过一定的表达方式表现出来，这样不仅让学生的想象力和联想力得到提高，更能够让学生的创造力得到发展。例如在欣赏圣桑的《动物狂欢节》这个音乐的时候，教师可以将“狮王”、“袋鼠”等乐段单拿出来，让学生推测、分析出此段音乐所描绘的动物形象，还可以在此基础上让学生利用音乐要素进行设计其他动物形象，同时教师可以配合学生，将学生设计的动物形象演奏出来，这样一来，不仅对欣赏音乐有所帮助，同时也可以更好的理解和记忆音乐要素，一举两得。此外，教师也可以根据学生的实际情况，出一些难易程度适当的小曲子，让学生进行填词，反之亦可，这样的创作活动的实施，不仅能够加强学生对音乐的理解，还能够培养学生运用音乐语言表达情感的能力，在巩固知识的同时进行音乐创作。

五、交汇法

根据教学内容，在音乐欣赏教学过程中适当的插入其他艺术门类或者相关人文知识，让音乐欣赏变得更加充实、内容更加丰富，同的时培养学生音乐欣赏的能力，这样的教学方法就是交汇法。使用交汇法进行音乐欣赏教学可以拓宽学生的艺术视野，让学生在提高艺术修养的同时完成对音乐欣赏高度的提升。艺术的表现形式千姿百态，在音乐欣赏的过程中可以将其与诗歌、绘画、影视、舞蹈等结合在一起，让音乐不仅有“灵魂”，更有丰满的“身体”；音乐不仅是艺术，更是社会的产物，它离不开政治、经济、文化、宗教、人文地理，因此在音乐欣赏的教学中，也可以将这些人文学科的知识融入其中，加强学生对乐曲理解的能力。

六、体验法

教师牵引着学生对音乐的感觉，将其正确的引入到所要欣赏的音乐作品中去，让学生在参与的过程中感受和再现音乐形象，构造和体验音乐所要带领人们进入的意境，这同时也是音乐欣赏教学中需要学生具备的能力之一。例如在欣赏《中国人民解放军进行曲》时，可以让学生在明确乐曲结构、熟悉乐曲主题的基础上，带着这样的情感学唱音乐的旋律，进而深刻体会人民军队一往直前、豪迈英勇的气势。

总结：音乐欣赏教学中的教学方法多种多样，选取哪种教学方法是需要教师结合教学内容和学生特点以及其他一些相关因素来决定的。适当的运用教学方法，能够使音乐欣赏教学变得愉快、简单，进而使学生在一个轻松良好的学习氛围内学习，真正的达到寓教于乐的教学效果。

[1]鹿琳琳.五种方法让你学会音乐欣赏[J].中国教育技术装备.2010(14).

[2]吴晓春.谈谈如何上好音乐欣赏课[J].现代阅读(教育版).2012(14).

[3]金丽丽.让音乐欣赏教学散发魅力的芳香[J].美与时代(下).2011(07).