高职环境艺术设计专业创新实训基地建设对实践育人培养模式的作用

2013-01-28徐铭杰哈尔滨职业技术学院黑龙江哈尔滨150081

大众文艺 2013年10期

徐铭杰（哈尔滨职业技术学院黑龙江哈尔滨 150081）

为配合我国2010年制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，教育部于2012年1月发布了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，明确强调“要加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，重点建设一批国家级实验教学示范中心、国家大学生校外实践教育基地和高职实训基地。”1加强实践教学条件建设，对高职实践育人工作具有重要作用。

哈尔滨职业技术学院的环境艺术设计专业是国家骨干院校建设的省级重点专业，培养建筑装饰行业所需要的室内外设计、建筑装饰工程技术、展示设计方面的技术人才。为在短时间内提高学生的实践技能和职业素质，创造性地建设与企业接轨的、体现职业环境的校内外实训基地至关重要。

一、实训基地的内涵

实训基地是与实训教学配套的实践教学场所，培养高职人才的必要场所。其基本功能为：完成实训教学与职业能力素质训导、职业技能训练与职业技能鉴定的任务，并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。2

学生在实训基地的职业环境中，按照建筑装饰行业岗位要求进行实际操作训练和综合素质培养，能够尽快了解和掌握企业的工作流程、施工工艺和实践技能。

二、实训基地的组成

（一）校内实训基地

校内实训基地侧重于实践教学，主要是为了培养和提高学生的实际操作能力，使学生通过实地体验、实际操作、实战演练掌握实践技能。实训的手段是实物操作和仿真模拟，实训的目标是针对一个或多个实践技能进行训练。

（二）校外实训基地

校外实训基地是指通过校企合作建设成立的，位置在企业内部，用于在校学生学习实践技能的场所。校外实训基地是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触、巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练的平台。3

三、实训基地建设对实践育人培养模式的作用

（一）促进环境艺术设计专业人才培养模式的改革

实训基地的建设对提高学生的实践能力具有重要作用。目前我校环境艺术设计专业试点实施“学工融合工作室”人才培养模式，其核心就是在实训环境中进行实践育人培养模式改革。以模拟企业环境的各种仿真工作室为实训教学场所，以设计项目为引领，以工作室为教学空间，开展实训教学。通过工作室的实践训练，学生除了掌握专业技能外，还能够提高合作能力、沟通能力等职业素质。

（二）促进以培养学生专业技术应用能力和实践能力的课程体系的构建

构建一体化的课程体系，需要根据实训基地的技能实践项目进行修改和调整，“形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合又相对独立的实践教学模块”4，做到真正以培养学生职业能力和职业素质为目标。

（三）促进学生自学能力提高

传统的教学方式把学生局限在教室中，被动地接受教师的知识传授，学生自学能力弱。实训基地的建立，给予学生更多动手的机会，并增强教材和教学方法的趣味性，激发学习的主动性。学生在实践操作过程中，出现的问题不确定，没有固定的解决方法，需要自己收集资料、独立解决实际问题，或者通过团队来共同完成任务，减少了对教师的依赖性。