形势任务教育四法则

○ 文/于目江

开展形势任务教育是企业做好党建思想政治工作的重要手段，目的就是通过宣讲企业远景规划、近期目标和工作措施，统一思想，凝聚力量，促进发展。面对不同时期、不同阶段的目标任务，企业如何围绕改革发展中心，创新思路，改进方法，提升形势任务的有效性，是必须认真研究的一个重要课题。

首先，创新载体，让形势任务教育“入眼”。一是抓好传统课堂教育转变，改变过去一张桌、一个本、一张嘴、讲一天的模式，让员工“喜欢看”。可将形势任务教育内容改编成漫画、幻灯片或FLASH动画等，挂到企业内部网站。这些作品直观快捷，冲击力强，员工喜闻乐见。二是抓好枯燥文字教育向生动立体教育转变，向工作环境以外的空间拓展和延伸，增强形势任务教育的渗透力，让员工“愿意看”。如在办公电脑上设置形势任务教育内容屏保，在员工食堂张贴漫画等，让形势任务教育内容随处可见，随时可学，以增强学习效果。三是抓好单纯理论教育向鲜活典型教育转变，利用身边的典型教育员工，让职工“比着看”。企业可通过组织开展“榜样人物”评选和宣讲活动，将其事迹拍成电视宣传短片，刻录成DVD光盘，班组员工收看、讨论、撰写心得体会等，增强形势任务教育的说服力和感召力。

其次，丰富形式，让形势任务教育“入脑”。一是打破形势任务教育“教”与“听”的界限，倡导零距离沟通、面对面释疑，减少“层压式”形势任务教育带来的信息衰减，提升教育效果。二是打破形势任务教育“生灌硬输”的传统模式，倡导互动式交流、自觉性参与，把蕴藏在员工中的积极性有效调动起来，提高员工的参与率，增强教育的吸引力。三是打破形势任务教育“围城式”的封闭模式，倡导现场式参观、“品牌”式教育。充分利用企业的自身资源优势和行业优势，组织员工到企业先进单位现场参观和学习交流等，做到形势任务教育有型、有物、有景、有情。

再次，真情实感，让形势任务教育“入心”。一是以情动人，让员工诚服。员工在生产生活中遇到的最关心、最直接、最现实的问题，往往是开展形势任务教育最好的切入点。当员工因思想波动带来心理失衡和情绪变化时，及时与员工促膝谈心，及时把广大员工思想引导到凝心聚力、促进生产的轨道上来。二是以心感人，让员工佩服。要深入到生活困难员工家中，深入到员工宿舍，访贫问苦，排忧解难，让员工和家属感受到企业关爱。三是以实助人，让员工折服。对有困难的员工要“真困难，真帮助”，经常到生活困难的员工家中送温暖，解决生活难题；让员工感受到自己的生活与企业的发展休戚与共，对形势任务教育提出的目标、达到的愿景、实施的措施等，就会更加关注和支持。

要有效提升形势任务教育，创新载体，让其“入眼”；要丰富形式，让其“入脑”；要有真情实感，让其“入心”；要锤炼队伍，让其“入手”。

最后，锤炼队伍，让形势任务教育“入手”。要不拘一格充实职工干部队伍，培养一批好手。要打破宣传部门在形势任务教育中唱“独角戏”的常规，吸收工会、纪检、组织等理论水平高和业务经验丰富的行政干部一起加入形势任务教育队伍，构建“多种兵”“协同作战”的工作格局，提升教育效果。要下大力气提升施教人员素质，锻造一批能手。要加强形势任务教育人员党性修养，掌握好党的路线、方针、政策，提高运用先进理论解决实际问题的能力。

要转变施教人员的作风，铸造一批强手。要把开展形势任务教育与帮助员工解决实际困难结合起来，不折不扣地把上级精神传达到每个员工，认认真真地解决群众反映的问题，在员工遇到困难的关键时刻站得出来、使得上劲、帮得上忙，成为员工可信赖、可依赖的“知心人”、“贴心人”，以自身的勤勉敬业形象和勤奋务实作风，将上级精神、组织关怀传递到员工中，营造形势任务教育和企业改革发展的良好氛围。