留守经历对医学生人际交往及人格的影响

朱彩铃,计艳楠,吴 瑶,李丽军,刘海宁

(1.承德医学院心理学系2010级,河北承德 067000;2.指导教师)

自从改革开放以来，越来越多的农民进城务工。大多数农民工无法解决孩子进城的学业和监护等问题，便将孩子留家委托老人或其他亲属照顾，这便产生了一个特殊的群体“留守儿童”。目前对农村留守问题的研究主要集中在未成年留守儿童身上，而对80年代末、90年代初出生的留守儿童还鲜有研究[1]。而已有研究也主要集中于留守经历与大学生人格特质、医学生安全感、大学生的心理健康教育、人际交往中的问题，以及医学生择业效能感等的关系方面的分析与探讨[1-5]。而留守经历对医学生人际交往及人格的影响研究的相关文献较少。

有留守经历的医学生可能在心理健康、性格等方面出现偏差，沟通与人际交往能力较差，出现人际交往问题。因此，分析留守经历对医学生人际交往的影响，帮助医学生克服人际关系问题，对医学生更好地适应大学生活，有重要的研究意义。为今后在医学院校开展心理辅导提供科学依据。

1 材料与方法

1.1 工具 大学生人格问卷，简称UPI 问卷。共有64题，按照一定标准将学生分为A、B、C 三类。

人际关系综合诊断量表[6]:此量表郑日昌等编制，总分越高说明与朋友相处上困扰越严重。本研究中该量表的克龙巴赫(Cronbach)α系数为0.796，分半信度为0.747和0.605，说明该量表有较好的信度。

自制量表:其中有基本资料以及留守经历资料。

1.2 对象与过程 对承德医学院2011级1997名医学生进行UPI问卷调查，参与调查1831人，参与率91.69%。筛选出271名具有A类人格的医学生，作为关注对象，并对其进行电话咨询，筛选出有意愿参加此项科研项目的学生97人，进行人际关系综合诊断量表、自制量表问卷调查。筛选出了24名有留守经历的A类人格医学生。并用等距抽样法从其余73名无留守经历的具有A类人格医学生中抽取24名。

1.3 数据处理 用SPSS 17.0对筛选出的48名医学生在人际关系综合诊断量表和UPI问卷上的得分进行描述性统计分析，行t检验。

2 结果

2.1 有、无留守经历的A类人格医学生在人际关系综合诊断量表和UPI问卷得分的差异检验 对有、无留守经历的A类人格医学生在人际关系综合诊断量表上的得分进行独立样本t检验，结果表明:有留守经历的A类人格医学生在人际关系综合诊断量表上的得分均显著高于无留守经历的A类人格医学生(P＜0.01)。对有、无留守经历的A类人格医学生在UPI问卷上的得分进行独立样本t检验，结果表明:有留守经历的A类人格医学生在UPI问卷上的得分均显著高于无留守经历的A类人格医学生(P<0.05)。见表1。

表1 大学生UPI得分、人际交往得分的比较(±s)

表1 大学生UPI得分、人际交往得分的比较(±s)

项目 有留守经历(n=24)无留守经历(n=24)P UPI 27.32±7.30 22.02±8.24 ＜0.05人际交往 11.50±4.68 7.33±3.71 ＜0.01

2.2 A类人格医学生人际关系综合诊断量表得分在人口学资料方面的差异检验 在性别方面，对具有A类人格医学生在人际关系综合诊断量表上的得分进行独立样本t检验，结果表明:男医学生在人际关系综合诊断量表上的得分均显著高于女医学生(P＜0.01)。见表2。

在是否为独生子女方面，对具有A类人格的独生子女与非独生子女在人际关系综合诊断量表上的得分进行独立样本t检验，结果表明: 独生子女与非独生子女在人际关系综合诊断量表上的得分无显著差异(P＞0.05)。见表2。

在父母婚姻关系方面，对具有A类人格医学生在人际关系综合诊断量表上的得分进行独立样本t检验，结果表明:父母婚姻关系是否为原配对具有A类人格医学生在人际关系综合诊断量表上的得分无显著差异(P＞0.05)。见表2。

在父母文化程度方面，对不同的父母文化程度的医学生在人际关系综合诊断量表上的得分进行独立样本t检验，结果表明:母亲文化程度低的A类人格医学生在人际关系综合诊断量表上的得分均显著高于母亲文化程度高的A类人格医学生(P＜0.05)。而父亲的文化程度对于A类人格医学生在人际关系综合诊断量表上的得分无显著差异(P＞0.05)。见表2。

在家住城镇与农村方面， 对家住城镇与农村的A类人格医学生在人际关系综合诊断量表上的得分进行独立样本t检验，结果表明:家住城镇与农村的A类人格医学生在人际关系综合诊断量表上的得分无显著差异(P＞0.05)。见表2。

表2 大学生人际交往得分在人口学资料上的比较(±s，n=48)

表2 大学生人际交往得分在人口学资料上的比较(±s，n=48)

项目 n 人际交往得分 P性别 男 8 13.25±5.44 ＜0.05女 40 8.65±4.18独生子女 是 7 10.50±6.26 ＞0.05否 41 9.32±4.53父母婚姻关系是否为原配 是 41 9.44±4.93 ＞0.05否 7 9.29±3.09母亲文化程度 初中以下 34 10.27±4.73 ＞0.05初中以上 14 7.36±4.01父亲文化程度 初中以下 36 9.39±4.56 ＞0.05初中以上 12 9.50±5.23居住地 城镇 7 9.14±3.72 ＞0.05农村 41 9.46±4.86

3 讨论

有留守经历的医学生在人际关系综合诊断量表上的得分高于无留守经历的医学生(P＜0.01); 有留守经历的医学生在UPI问卷上的得分高于无留守经历的医学生(P＜0.05)。数据说明，有留守经历的医学生在人际关系处理上明显不如无留守经历的医学生。这与赵建敏[4]关于有“留守经历”的大学生人际交往中的问题解析中的观点相一致。

性别在医学生人际关系综合诊断量表上的得分差异有统计学意义(P＜0.05)，女生的人际交往能力明显强于男生，这与孙崇勇关于大学生人际关系困扰的调查研究中的结果一致[7]。一般学者认为,男女在一般智力上不存在性别差异,但在特殊能力上不同程度地存在性别差异,如在语言能力等方面女性略占优势[8]。女生更善于语言表达和共情能力，以至于人际交往能力相对好一些。

母亲文化程度低的A类人格医学生在人际关系综合诊断量表上的得分均高于母亲文化程度高的A类人格医学生，具有显著性差异。说明母亲文化程度低的医学生人际交往能力不如母亲文化程度高的医学生。我们认为，其原因是由于在家庭中主要由母亲承担孩子的教育任务，与孩子的接触较多。文化程度高的母亲，有更科学的教育孩子的方式，有利于发展孩子的人际交往能力。

[1]温义媛“.留守经历”对大学生人格特质的影响[J].赣南师范学院学报，2009，30(4):86-89.

[2]王平，徐礼平.儿童期留守经历对医学生安全感的影响[J].遵义医学院学报,2010,33(1):72-74.

[3]赖月月，李东斌.对有“留守经历”大学生的心理健康教育[J].黑河学刊，2009,(1):119-120.

[4]赵建敏.有“留守经历”的大学生人际交往中的问题解析[J].成功(教育)，2011,(7):275-276.

[5]徐礼平，王平.有“留守经历”医学生择业效能感的调查研究[J].中国健康心理学杂志，2009，17(11):1359-1361.

[6]拓维文化.大学生心理问题调查[M].北京:中国纺织出版社，2000.130-131.

[7]孙崇勇.大学生人际关系困扰的调查研究[J].心理健康2007,4(1):19-22.

[8]Dyck PJ.Detection,characterization and staging of polyneuropathy:assessed in diabetics[J].Muscle Nerve,1988, 11(1): 21-32.