开放大学预约考试问题及对策探究

摘 要： 为顺应国家开放大学办学理念和人才培养需求，探索以信息技术为重要支撑的多元化课程考核模式，体现国家开放大学在学习方式、考试方式和考试手段上的开放性、多元性、服务性，中央电大考试中心提出了“预约考试”这一新型考核方式。本文对“预约考试”这种考试组织模式进行系统化的构想，并对预约考试中存在的问题及对策进行探讨。

关键词： 开放大学 预约考试 问题 对策

预约考试是考生通过某种技术手段，依据考试机构所提供的考试课程、时间、方式等信息，根据自身需求进行选择，基本实现学生自助完成考试预约、考试缴费、考试、成绩查询等全程服务。在一定程度上降低了省校及考点大规模期末考试组织工作的难度。从学生角度来看，预约考试使开放教育“个性化、自主化学习”得到了有益延伸，为个性化、自主化考核提供了可能和至少多一次考试选择的机会。从办学来看，预约考试改革为国家开放大学的建立奠定了坚实的基础，是顺应远程教育考试改革发展趋势的必然产物，将对国家开放大学考试改革的发展乃至整个开放大学的未来发展产生深远意义。

一、预约考试的三种基本方式

基于对办学可持续发展中的三个重要因素——质量、规模、成本的综合考虑，我们认为，开放大学课程考试预约宜采取影院式自主选择式，努力达到自主个人预约式。

二、预约考试的必然性

电大自创办以来，一直实行着统一考试。其“统一”的意义在于：统一的考试时间、考试单元；统一的命题，60%以上由中央电大或教育部考试委员会命题，40%左右为省级电大或市级分校命题。

这种统一考试的一个显著特点就是规模宏大，每次开考近2000门课程，参加考试的考生近300万之众，考试时间持续4～7天，考点相对集中。但是这种考试中的统一时间考试也带来一些弊病。由此可见，坚持统一考试中的“统一命题考试”，而将“统一时间考试”化整为零，就可以实现开放大学的随时“预约考试”。实质上，目前中央电大基于网络的试点课程考核改革采用的就是“统一命题考试”下的随时“预约考试”。

三、预约考试存在的问题

预约考试作为开放大学一种全新的组考模式，在推行过程中面临一些急需解决的问题。

1.在预约考试过程中，考生进行预约时存在盲目性，错误预约的可能性较大。这主要是由于考试计划是由考试组织者制订的，考生缺乏对每门开考科目适用对象的准确了解，因此这类情况在学历教育的预约考试中显得尤为突出。

2.预约考试在一定程度上导致考试成本上升，考试资源浪费。预约考试最终的考场编排是根据考生的总体预约情况决定的。作为分散的个体，考生在进行预约时的出发点是个人需求，而非出于对考试资源合理利用的考虑。这种缺乏统一规划的考场编排势必存在着不均衡性，一方面存在单一场次内考试资源无法得到充分利用，另一方面为满足考生的需求而必须增加额外的考试资源。

3.预约考试一定程度上不利于教育的公平。信息技术是预约考试的重要支持，但使得预约考试受制于计算机网络和相关的考试系统。地区的信息化程度直接决定了预约考试能否开展，个人的计算机水平也成为考生参与预约考试的门槛，这势必对一些欠发达地区和计算机使用不熟练者造成影响。

四、预约考试应对措施

1.对新生进行严格的入学教育，帮助学生尽快了解、熟悉开放大学的学习方式、考核方式。新生入学后，进行一周乃至一个月的入学教育，开设开放教育学习指南课程，分成四个模块，即理论培训、学习方法指导、教务流程简介和学习技能培训，帮助学生转变学习观念、掌握学习方法、提高学习技能；聘请专业责任教师指导学生制订个别化自主学习计划，由学生自主决定完成学业时间、自主选择学习课程和学期，帮助学生树立自主学习和自我管理的意识；通过教师课程教学一体化设计方案及面授导学课等多种形式和途径，帮助学生提高自主学习能力。

2.建设题库及评分系统。题库建设应针对成人学生的特点，突出对学生理解力、操作能力的考核，让学生摆脱对书本的死记硬背、不求甚解，而是学习课程的精华。因此，建什么样的题库，对引导学生的学习具有重要的指导意义。另外，现代知识更新的快节奏也迫使题库建设不断更新。评分系统是与题库相伴产生的，对于系统随机生成的任一份试卷自动生成一份标准答案。利用编程，计算机能对选择、判断类试题、操作性试题进行评判。这为培养学生多种能力、推行素质教育提供了简便的测试手段。

3.强化教育公平理念，加大教育投入。各级政府应当真正树立坚持教育优先发展、促进教育公平的理念，加大贫困地区教育投入。省级电大在各级政府及中央电大的帮助下，积极建设基于网络的计算机考场，方便学生随时考试。

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