中等职业学校英语教与学的思考

　　一、调查目的
　　本论文试图通过对我校2011级新生英语学习情况的调查，收集第一手资料，在分析的基础上，获得一些理性的认识，并为中等职业学校英语教学工作提出一些建议。
　　二、调查方法
　　本次调查采用了整群随机取样的方法，对象为泗阳中等专业学校2011年秋季入学的新生。采用学生问卷和英语测试相结合的方法。新生入学一个月后对其中743人进行英语模拟考试，试题难度大致为初中毕业水平。结果总平均分31分，总及格率为7.4%。新生入学两个月后对430名曾参加英语模拟测试的学生进行了跟踪问卷调查。学生问卷主要有学生的实际英语水平，学习动机，学习信心，学习兴趣，学习方法与习惯和学习环境等方面。采取无记名问卷调查和个别访谈。
　　三、调查结果与分析
　　表1 你在初中学习时英语成绩一般是多少？
　　表2 你自认为英语水平达到什么程度？
　　表3 你满意你学习英语的成效吗？
　　分析：从表1和表2来看，学生的英语实际水平近80%还达不到初二上学期的水平。这正和英语模拟测试统计结果相一致，即平均分31分，及格率为7.4%。也可以说学生平均词汇量在300字左右。表3中有64%的人对自己英语成效不满意，这正反映学生自身实际英语水平和教学要求有较大差距，与社会和个人需求不相符。
　　建议：改变教学观念，做好知识的衔接。如果教学不“小台阶”的前进，不注重“个性化”的培养，也就不是“适合学生”的教学。所以有必要根据学生的实际需求，即对口升学、就业上岗等需求和学校的培养目标结合起来，有针对性地适当调整教学内容。
　　表4 你学习英语的动机来源是什么？
　　分析：从表4可以看出有49%的人认为英语是走向社会的一种工具。随着改革开放的进一步深入，英语使用的频率越来越高，学习电脑，去商场购物、接待外宾等场合越来越多地使用英语，若不学好英语，将来的工作或进一步学习中一定会遇到许多麻烦和困难。
　　建议：学校办学要面向社会，随时调整课程设置和教学内容，以满足社会和个人需求。这是学校办学有生命力的法宝之一。还有一些学生认为是学校要求或根本不清楚自己为什么要学英语，关键是学生没有社会实践的体验。为此教师要做好正面引导，同时学校有必要专门开设就业指导课，并且创造条件让学生更多的参与社会实习、实践活动。使学生从理论上、实践中感悟到学好英语所蕴含的潜在价值。
　　表5 你对学习英语感兴趣吗？
　　分析：从表5可以看出，有44%+30%＝74%的学生还是对学习英语有兴趣的。不过通过对学生的个别访谈来看，这种兴趣多数是基于外界压力，比如社会需要，学校要求等，并不是真正意义上的“喜欢”上英语课。同时还有20%+6%＝26%的学生对英语没有兴趣，究其原因是多方面的。比如，现在职业学校教师上英语普遍没有创设一种有趣的情景，只是机械操练。教师虽然也知道情境教学的重要性，但碍于学生英语水平低不得不一边补习旧知识，一连追赶进度以便完成教学任务。同时由于备课时间长，老师没有足够的时间去备课，所以沿有陈旧的教学法，致使英语课堂教学气氛沉默。教师费了九牛二虎之力，却收效甚微。另外一些学生怕吃苦，不肯多花时间和精力，久而久之，学生渐渐对英语丧失信心，产生反感，厌恶情绪。
　　表6你对学习英语有信心吗？
　　分析：学生信心指数从正面反映了学生的学习英语的心态，从表6来看有29%+47%＝76%的学生试图把职业学校作为学好英语和进步的起点。所以如何激发与引导“有一点”的信心（47%）学生学好英语很关键，转化剩下24%没有信心的学生任务很重。
　　建议：就多年的教学体会来看，深入学生，了解学生，理解学生，从学生出发，从情感教学入手，不失为提高学习兴趣、树立学生信心的切入点。
　　表7 你是否满意学校的英语学习环境？
　　分析：英语在职业学校只作为一门必修课在学习，学校未对语言学习环境做相应的布置，因此学生接触这门语言只是在有限的英语课中，语言的习得环节单一。另外近年来为突出职教特色，一些学校提出“文化课为专业理论课服务，专业理论课为专业实习、实践课服务”的观点，属于文化课的英语课相应受到了“冷落”，课时由原来一周五节减少到一周二三节。难怪学生的语言表现能力较弱。要保持每周只有二三节课上习得的知识，真是“难于上青天”。加之图书馆藏书中有关英语学科的寥寥无几，学生无法从图书馆中借到所需要的书。学校缺少相应的英语文化栏，更少有上网，进电子阅览室的机会。以上这些充分说明了表7中为什么有33%+13%＝46%的学生对学校的英语学习环境不满意。
　　建议：创造良好的英语学习环境与氛围是一个系统工程，需要学校政策与财力的支持，需要教师们的研究与实际操作。当然也少不了学生的自主参与配合。
　　四、结论与思考
　　中等职业学校的英语教学应当有更多的人去关注，去研究。学校、家庭和社会，都有责任为学生共同营造一个好的英语学习氛围，共同承担教育每一位学生学好英语的责任。教师更要面对现实，不断提高自身素质，加强对教材、教法和学生甚至社会需求等全方位的认真的研究。在教学中使学生充分认识到学习英语的重要性，努力培养学生的英语学习兴趣，树立学生的信心，最终使学生在轻松愉快环境中学好英语。
　　（作者单位：江苏省泗阳中等专业学