贵州少数民族大学生思想政治教育的创新研究

　　摘要：作为民族地区的精英，少数民族大学生担负着建设和发展本地区的重任，他们的成长状况，直接关系到我国民族政策的贯彻实施，关系到国家的统一和稳定，关系到我国社会主义现代化建设事业的前进步伐，关系到中华民族的伟大复兴。加强和改进少数民族大学生的思想政治教育工作具有重要意义。
　　关键词：贵州；少数民族；大学生；思想政治教育；创新
　　贵州少数民族人口众多。据贵州省2010年第六次人口普查数据显示：全省常住人口为34746468人，汉族人口为22198485人，占63.89%；各少数民族人口为12547983人，占36.11%。近年来，省内高校严格执行我国少数民族受教育的优惠政策，使在校少数民族大学生比重有所提升，为发展民族地区经济社会，实现全省经济、文化、社会全面、协调、可持续发展作出了重大贡献。
　　一、贵州少数民族大学生思想政治教育中存在的问题
　　1.本民族与生俱来的价值观念与学校思想政治教育存在一定冲突。由于历史文化传承、生活习性、民族信仰等方面原因，少数民族群体容易形成具有明显地域特色和民族特色的价值观，这种价值观是民族传统文化的长期沉淀，对少数民族大学生产生的影响极其深远。在贵州少数民族的价值观中，大多数都是以宗教信仰为核心的，这与少数民族大学生在校接受以马克思主义为主旨的思想政治教育产生了一定冲突。受到传统文化、知识水平、交往环境等方面的影响，在几千年的传承过程中，贵州的少数民族大多都有自己诸如对猛兽、日月、山石等的信仰和崇拜，这些信仰和崇拜会伴随着他们从出生直到死亡。从小便在这样的环境中成长的少数民族大学生，即便经过了小学、初中、高中等阶段多年的文化教育，也不可能彻底改变他们从小就耳濡目染、早已在思想中根深蒂固的这种信仰。当他们进入高校开始接受马克思主义思想政治教育的时候，所学所想就极易与从小形成的思维模式产生冲突，导致其可能出现厌烦、抵抗等心理情绪。
　　2.西方消极思想的传播和渗透给学校思想政治教育带来一定障碍。科学技术的日新月异，加快了人类社会的信息化进程，现在的人们已不像以前那样信息闭塞、坐井观天。“地球村”的发展，给人们的交流、合作带来了方便，同时也给一些别有用心的人提供了可趁之机。改革开放的深入、经济的入世，都加快了我们与国际的接轨，随之而来的各种各样的文化、思想中，难免会夹杂着一些西方社会的腐朽思想和陈旧观念，而这些消极腐朽的思想观念对正在形成世界观、价值观、人生观的大学生来说，很容易接触、接受并对他们产生极其深远的影响。一些敌视社会主义制度的西方势力和破坏祖国和平统一的势力，总是利用网络、非法电台等平台，通过邮寄、散发宣传资料、传单、光盘等方式，对国内人群进行反社会主义、反中国共产党思想的宣传和渗透，妄图颠覆人们的价值观，使人们树立拜金主义、个人主义、享乐主义等腐朽思想，从而实现他们“和平演变”中国的“政治阴谋”。而这些目标人群中，就包括在校少数民族大学生。
　　3.各阶段各方面的思想政治教育协调配合不力导致脱节现象严重。一是中学与大学的思想政治教育脱节。目前，我国对在校学生的思想政治教育大体集中在中学、大学阶段。但是，目前应试教育化的中学与自主学习式的大学的思想政治教育，在课程的设置和教学的方式方法上存在着衔接脱节现象。中学阶段的思想政治教育，因为应试、分科等原因，思想政治教育时间严重不足，学生缺乏自主性、创造性和发散性，而大学阶段有专门的思想政治教育课程，经常开展团组织、党组织活动，学生的自学能力和主动精神能够得到充分发挥，学生能从其中接受到更多教育。二是学校与家庭的思想政治教育脱节。家庭对大学生的影响至关重要，可以说家长就是学生的第一个老师。对于贵州的少数民族大学生来说，他们大都来自比较落后的民族地区，家庭条件不好，父母缺乏文化水平，难以为他们提供合适的教育和引导，学校对这部分“基础不牢”的学生开展思想政治教育所要付出的努力，无疑将比其他学生还要巨大。
　　4.思想政治教育存在教材内容空泛以及个别教师积极性不高现象。一是教材内容空泛。当前，一些思想政治教育理论教材，在编写上过于突出政治色彩，理论过时并与实际脱节，内容过于抽象化，思想政治教育工作内容创新性不够，学生们缺乏足够的学习兴趣，甚至反感和厌恶。二是个别教师积极性不高。目前，省内一些高校的部分思想政治教师在一定程度上存在着积极性不高的问题，他们比较安于现有的教学方式，不能从实际出发，因地制宜的将思想政治工作方法的思想性、知识性和趣味性有机的统一起来并形成为一个整体，使思政工作的目标难以实现。这种方式导致了很多教师简单的用“填鸭式”方法教学；一些教师在实际的理论课教学中，不能够将内容生动化和生活化，缺乏把抽象生涩的教材和现实生活中的经典案例相联系的能力，大都机械式的普遍采取以教师、课本、课堂为中心的集中教育方式，进行空洞式地照本宣科的说教，教学形式生硬、单一、呆板，造成了少数民族大学生实践能力和独立思考能力的弱化。
　　二、贵州少数民族大学生思想政治教育的创新途径
　　1.开展多组合式教育，帮助贵州少数民族大学生适应社会变化。一是开展马克思主义哲学教育。贵州少数民族大学生受民族地区经济发展水平和地理环境等因素的制约，整体上的马克思主义哲学素养比较差，用发展和联系的观点看问题的自觉性比较低，缺乏整体的、发展的和联系的马克思哲学基本观念，加强对他们的马克思主义哲学教育，使他们形成正确的哲学观，可以夯实思想政治教育基础。二是开展信息素质教育。少数民族大学生具有特殊的政治、文化地位，在对少数民族大学生进行常规的思想政治教育的时候，要注意提升他们的信息素质，培养他们通过正确途径获得信息的方法，提高他们辨别处理各种信息的能力，有效地抵制各种信息干扰和不良思想的腐蚀。三是开展心理健康教育。贵州少数民族大学生在一定程度上还存在着一些独有的民族心理，加之还面临着学业、就业等多种客观存在的难题，心理压力较大，因此，要将心理健康教育纳入少数民族大学生思想政治教育，教会他们学会营造健康心理的科学方法和自我调适手段。
　　2.构建教育内容体系，提升贵州少数民族大学生思想政治素质。一是开展爱国主义教育。培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是大学生思想政治教育的主旋律，可以定期组织学生到遵义会址、息烽集中营、遵义红军山等爱国主义教育基地，利用贵州的民族文化遗产、革命圣地、杰出爱国人士和民族英雄等，弘扬民族精神，激发爱国热情，提升少数民族大学生思想政治素质。二是开展民族团结教育。民族团结是我国发展壮大的基础，学校应该在大学生进校之后及时组织开展民族团结方面的专题教育，增进各民族学生之间的了解，帮助他们沟通感情，互相尊重，互相理解，团结和睦，做到不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做。三是开展人生观、价值观、世界观教育。坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为主线，对少数民族大学生开展人生观、价值观、世界观教育，引导他们以马克思主义理论武装头脑，提高理论水平，正确处理个人与社会的关系，坚持积极乐观的人生态度，在对社会的贡献中实现自己的人生价值，为国家发展和民族振兴贡献力量。
　　3.改善教育教学方法，形成少数民族大学生思想政治教育机制。一是发扬优良习俗。少数民族优良习俗是少数民族文化在时间长河中的沉淀和结晶，它是已经被本民族世代传承和遵守的行为准则。优秀的民族习俗具有民族凝聚、维系功能，民众教化、引导功能，行为规范功能，提升自我道德素养功能。要在科学发展观指导下，提高保护本民族优良习俗的意识，利用旅游产业宣传、保护本民族的优良习俗，摒除陋习恶习，增强其育人功能，通过政府、家庭和学校要有机配合，有意识的用其对下一代进行教育。二是科学合理教学。要尊重少数民族学生的主体地位，因材施教，从民族团结、各民族共同繁荣的大局出发，全面关心少数民族大学生的身心健康成长，对他们既要严格要求，又要热情关怀，采取多种教育手段，加大对少数民族贫困生的资助力度，积极主动帮助他们解决思想、学习和生活等方面的实际问题，开展深入细致的、有效的思想教育工作，创造一种良好的社会创业氛围和创业体制，给少数民族学生造就一种展现才干、实现理想的好环境。
　　4.营造环境建好队伍，提高少数民族大学生思想政治教育水平。一是营造良好环境。贵州高校要长足发展，就要用好各类人才，形成鼓励人才干事业、支持人才干成事业的优良环境。要重视提供必要的物质待遇，制定相关文件时要考虑到人，营造相关环境时要留得住人，激励教师把学校的发展与教育目标与个人的价值目标有机结合起来，为学校和个人的共同利益和目标奋斗，从而激发教师教书育人的主动性和创造性。二是提高教师素质。高校相关部门应采取“引进来、走出去”、定期选派思想政治教育工作者出去进修和参加培训、鼓励考研、考博，构筑老、中、青梯队等方法，开展对思想政治教育工作者的培养培训工作，不断提高队伍的业务水平和工作能力，以适应和满足学生思想政治工作的需求。
　　5.整合利用教育资源，形成少数民族大学生思想政治教育合力。一是充分发挥思政治理论课教学主导作用。要让少数民族大学生通过深入学习马克思主义理论，帮助学生用马克思主义的立场、观点和方法评析西方各种思潮，坚定政治立场、明确政治方向，增强学生的思想免疫力和抵抗力。二是充分发挥党团组织、社团的重要作用。要充分发挥学生党团组织的作用，坚持以党建带团建，把加强团的建设作为党建的重要任务，加强党团基层组织建设，加大对学生社团组织的管理和领导，构筑反宗教渗透、反敌对势力渗透防线。三是充分发挥信息网络思想政治教育作用。充分利用信息网络化优势，抓住有利机遇，加强网络思想政治阵地建设，积极在网上宣传马克思主义思想，从理论根源上对各种歪理邪说进行科学的反驳和批判，帮助少数民族大学生形成科学的世界观、人生观和价值观。
　　三、结束语
　　少数民族思想政治工作是一项巨大的系统工程，在贵州这样的多民族省份，涉及方方面面，错综复杂。省内高校应该认真分析思想政治教育工作中存在的问题，努力改变种种不利因素，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观精神，创新教学理论和教学方法，切实做好少数民族大学生思想政治教育工作，不断开创贵州少数民族大学生思想政治教育工作的新局面。
　　参考文献：
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　　[2]黄羽新.论少数民族大学生思想政治教育的有效途径[J].实践与探索，2006(9).
　　[3]黄羽新.少数民族大学生思想政治教育研究[J].求索，2006(4).
　　[4]盘森.新形势下少数民族大学生思想政治工作探索[J].中国民族教育，2000(4).
　　（作者简介：冉胜刚，男，土家族，贵州遵义人，贵州师范大学马克思主义学院教师，主要研究方向为大学生思想政治教育