关于多媒体技术课程的探索与研究

　　摘要：介绍了近几年在媒体技术课程的教学工作中遇到的一些具体问题，并通过自己思考和借鉴别人的方法，采用模块化教学及案例教学等多种教学手段，勇敢尝试和实践，最后取得了比较好的教学效果。
　　关键词：多媒体技术;传统模式;模块教学;案例教学;任务驱动
　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)08-1923-02
　　多媒体是集文字、图形、图像、声音和影视动画于一体的，具有交互特性的传媒展示综合技术。因为其图文并茂、有声有色、会动会跳，所以多媒体技术广泛的地应用于各种企事业单位，用于形象、产品的宣传，提供节目和娱乐，对于传统产业的改造更引发一场企业革命，特别是出版、印刷、广告、娱乐和影视等行业。
　　由于其应用范围广，就业渠道广泛，所以“多媒体技术”课程也成为很多中等职业学校计算机应用专业开设的重要课程，并作为学生职业技能鉴定的主要内容。但以往的多媒体技术课程教学中多存在一些问题。
　　1多媒体技术课程在教学过程中存在的问题
　　1.1传统教学方法的不足
　　传统的教学方法存在着讲课与上机练习异地，理论教学与实践练习脱节的问题。老师一般都是按照教材的内容顺序给学生上课，按照章节的不同，每章重点介绍几个指令，然后让学生去机房进行上机操作，一个教学单元完成后，再做一两个实例，进行综合巩固。这样教学使得讲解命令的时候，学生没能及时自己动手练习，虽能听懂但印象不深，等到做后面的实例时命令又都忘的差不多了，更谈不上融会贯通灵活应用了。同时由于讲课时在多媒体教室这样的环境，学生整节课都是一味的听老师教授，听课的积极性不高，上课也比较乏味，真正能听懂掌握的东西不多，练习时也缺少兴趣，教学效果不是很理想。
　　1.2多媒体技术课程范围太广，讲授内容广而不精
　　多媒体技术是以讲述多媒体计算、存储、网络应用和网页编程语言为主要内容的综合性课程，内容涵盖了声音、图像、数字电视的基本知识和压缩方法，CD、DVD存储器的存储原理，多媒体网络应用的特点，因特网、多播和多媒体通信的基础知识以及网络语言。如果作为一门单独的课程来说它所涉及的内容太广了，那么在一学期时间中很难面面具到，所以很多教材就挑出了单独的几个软件，比如素材加工用Potos