如何实现高职院校的高效体育教学

　　摘要：高职院校的发展为我国高等教育的发展贡献了力量，因此，为了满足社会发展对人才的需要，高职院校必须要提高教学效率，培养更多的人才。随着高职院校教育体制的改革，传统教学模式的弊端也逐步展现出来，高职体育教学作为高职教育的重要组成部分，必须要进行教学改革，提高教学效率，提高学生的专业技能，促进学生的全面发展。本文先分析了目前高职体育教学现有的问题，后根据这些问题提出了实现高职院校高校体育教学的措施，希望对提高高职体育教学效率有帮助。
　　关键字：高职院校；体育教学；高效；问题；
　　实现高职院校的高效体育教学具有必要性，随着社会竞争的日益激烈，社会对人才的要求也越来越高，高效的体育教学能够提高学生的自身竞争力，满足社会对人才的需要，同时也促进了高职教育的长远发展。
　　一、高职院校体育教学存在的问题
　　1.教学手段过于单一。教学手段是制约课堂效率的最重要因素，受传统教学模式的影响，体育教师在授课过程中应该以讲授为主，教师是课堂活动的主体，学生是客体，对新知识的学习就是教师示范、学生模仿、学生练习三步走战略。这种集中示范、统一讲授的教学方法忽视了学生的地位，没有考虑到学生在身体素质、兴趣爱好、性格品质等方面的差异。统一制定教学标准不利于让每个阶段的学生都能很好的吸收知识，教师为主体的授课方式也不利于学生发挥主观能动性，使学生容易失去学习的兴趣，课堂效率低下。
　　2.职业化特征不明显。高职教育是高等教育和职业教育的结合，高职体育教学既要有高等教学的内涵，也要有职业教育的应用性。由于高职院校的起步比较晚，在教学目标、教学模式上往往没有根据职业学校的特点来制定，而是沿用了本科教学模式，这样就使得高职院校的职业特点不明显了。高职院校和本科院校无论是在培养目标上，还是在教学模式上，都存在很大的差别，本科院校培养的是研究型人才，高职院校培养的是技术型人才。
　　3.体育课程设置不合理。从结构上来说，高职院校一般把体育当作普通基础课，开设的时间也只不过是在中专的基础上减少了一年时间，第三年用来进行专业实习，因此，在课程设置上一般第一年学习体育基础课，第二年就到了选修课，第三年就没有接触到体育学习。这种课程设置过于简单，不符合高职院校教学的要求。
　　二、实现高职院校高校体育教学的方法
　　1.突出高职院校的职业特点。高职体育课应该和学生的专业特点相结合，根据学生不同的专业，设置符合学生未来职业环境的体育训练内容，不但能够提高学生的身体素质，为学生未来走向工作岗位奠定基础，还体现出了高职教育的特点。对于旅游专业的学生，体育教师应该多安排一些形体训练、体育保健、健美操、游泳等方面的体育技能，提高他们的身体协调性和基础的自救技能；对于计算机专业的学生，可以设置一些球类运动，比如篮球、乒乓球、排球等，锻炼他们手脑配合程度；对于建筑类专业的学生，可以设置一些中长跑训练、越野、武术等体育项目，提高他们的身体素质。有针对性的开展体育教学，能够让学生在未来的岗位上身心健康发展。
　　2.更新教学方法，归还学生的主体地位。新形势下，要想实现体育高效教学，必须要改变传统的教学模式，归还学生的课堂主体地位。教师首先要转变观念，不要在教学过程中保持高高在上的姿态，而是应该以平等的态度加强和学生之间的互动交流，和学生建立良好的师生关系。鼓励学生大胆提出意见，并对学生的意见给予尊重和部分采纳，和谐的师生关系能够让学生在上课时发挥主观能动性。师生之间的交流能够让学生根据学生的心理需求及时的转变教学方法，激发学生对体育课的兴趣。
　　3.合理设置体育课程。体育教学的初级目的是传授学生体育技能，高级目的是提高学生的身体素质，养成体育运动的习惯，最终目的是让学生通过对体育的学习，提高自身综合素质，使其得到全面发展。因此，高职体育教学内容不能局限于体育技能的讲授，对体育理论知识也要有一些涉及，体育理论包括心理健康教育、生存自救、生理卫生、文化娱乐等，这样才能使体育教学更符合社会发展的需求，使体育教学具有综合性特点。
　　4.完善体育教学评价体系。传统的体育教学评价只是在学期结束后对学生进行一个综合方面的测评，根据测评结果来确定学生本学期的体育学习情况，这具有很大的片面性，也不能起到督促学生进行体育锻炼的目的。体育教学应该让学生认识到体育运动的好处，从而养成良好的体育习惯，培养终身体育的意识，片面的评价体系会让学生感觉体育单调而枯燥，教师应该根据学生的个性差异、平时在课堂中的表现、进步程度、对体育认真的态度、期末测评等综合因素来对学生的体育学习做出评价。这样评价体系才能真实反映学生的学习状况，教师根据评价结果也能调整教学策略，提高教学效率。
　　总结
　　高职院校培养的是技术应用型人才，实现高效体育教学必须从教学的目标出发，根据社会对人才的要求，通过教学模式、评价方式、课程设置和专业化的角度来促进教学改革，提升课堂教学的有效性，提高学生的专业技能，为学生未来走向社会奠定基础。
　　
　　参考文献：
　　[1]何淑君.浅谈学生兴趣对高职体育课教学改革的影响[J].河北青年管理干部学院学报，2005（6）.
　　[2]刘震军.对高职高专学校贯彻终身体育思想现状的调查与研究[J].吕梁高等专科学校学报，2006（2）.
　　
　　（作者简介：田井泉，男（1979.11-），山东荣成人，本科，助教，威海职业学院，从事体育教育工作。）