小学中年级作文教学尝试

　　作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。小学中年级处于作文的起步阶段，学生刚刚步入写作的门槛，也是从口头语言向书面语言的一个关键环节。那么怎样才能指导小学生写好作文呢？几年来，我有意识地进行了尝试。
　　一、在阅读教学中适时进行作文训练
　　1.从课文中挖掘话题，丰富训练。在课文中有不少文质兼美的文章，也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生作文能力的重要阵地。因此教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，以培养学生创新能力，写出不同于课文的文章来。在阅读教学中植入改写，四年级上册第二单元编排了两首古诗，王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》，在教学时可以结合起来教学，指导学生选择其中一首古诗，改写一篇写景散文。利用小学生模仿能力强的特点，进行仿写。学习了《小镇的早晨》，运用先写中心句，围绕中心句再进行具体描写的方法，仿写《课间十分钟》。
　　2.在教学中抓住契机，多写随感。有些课文在结尾会留下一些悬念，教师在教学这类课文时抓住契机，适合植入续写，老师要安排时间给学生说一说，评一评，再让学生选择自己最喜欢的办法去续写一个结尾。比如学习过《美丽的集邮册》， 班内组织一次集邮展，学生可以谈谈自己的集邮收获或观展体会，然后续写片段。学习过《钓鱼的启示》，组织学生讨论，当面对着很大诱惑的时候，如果没有人看见你的行为的时候，你能坚持正确吗？写一写自己在紧急的情况下，闯红灯或穿越花圃等违反规则的事情。
　　二、积累写作素材，让课堂充满生活气息
　　1.有选择地引导进行课外阅读。学生的阅读，仅靠课堂上的阅读是远远不够的，笔者常常鼓励他们要主动抽时间、挤时间，有选择的进行大量课外阅读。庆幸的是这几年，学校开展经典诵读活动，中年级学生，广泛阅读了《论语》《唐诗》《西游记》《水浒传》《爱的教育》《假如给我三天光明》等古今中外经典，不仅开阔了视野，而且积累了知识。
　　2.引导学生关心时事，多听新闻，多阅报刊。写作材料最主要的来源是社会生活。离开了社会生活，一切写作都会变成无源之水，无本之木。语文老师应善于抓住社会热点问题引导学生写作，如农运会在南阳举办，你想干点什么？文明班级评选我们该怎么做？学习雷锋的日子里，你是怎样行动的？走近残疾儿童，学习他们自强的精神。伸出我们的手，帮助身边同学。还可以利用特殊的日子，如母亲节那天、过生日、六一