作文创新摭谈

　　摘要：作文创新是一个系统工程，本文就抓好开掘积淀—勤于思辨—精于表达三个环节的训练方式及方法分别谈几点体会。
　　关键词：作文；创新；开掘积淀；勤于思辨；精于表达
　　作文的生命力在于创新，就作文创新这个话题，在教学上不乏探索之人，也不乏成功之见。有的教师从教科书入手精讲巧练以求创新；有的教师从写作中的选材、立意、布局、表达上各个突破以求创新；有的教师从思维角度上进行强攻。但是，总不免有支离破碎、事倍功半之感。笔者从几年来的教学实践中体悟到，作文创新是一个系统的工程，只有抓好开掘积淀—勤于思辨—精于表达三个环节才能达到良好效果。下面就针对这三个环节分别谈点体会。
　　一、开掘积淀
　　所谓开掘，是指对人类已有文化的认真吸取和对现实生活的广泛涉猎。所谓积淀，即对所开掘的材料加以储备。学生的作文中之所以存在空话、大话、套话的现象，其根源在于缺乏开掘积淀。那么，如何把握好开掘积淀这一环节呢？我的做法一是开展阅读活动。保证学生每周甚至每天能有一定的时间去阅读课内外的书籍，并适时对学生的阅读情况进行有益的指导，引导学生用新视角看待并且恰当运用。二是把视野瞄向现实生活。作文的过程从某种意义上说也是对生活的“加工”过程，只有密切联系生活，开发作文资源，才能让学生的作文流淌出清澈的生活之水。应让学生紧跟历史潮流，把握时代脉搏，放眼世界，关注社会，关爱人类。我常让学生收看“新闻联播”“焦点访谈”等栏目，订阅《文摘周报》、《读者》等刊物，以开阔视野，开拓素材空间，提高思想水平和文章品味。同时积极开展例如“校园采风”等主题写作活动，让学生细心观察，深入开掘丰富多彩、生动感人的身边素材。
　　在开掘写作材料的同时，一定要培养学生做好这些材料的收集记录，并时常翻阅，把它们印在脑海里。这一环节做好了，学生们不论写什么文章，都可以避免空话、大话、套话、无话等现象，并且会因个人的储备不同呈现出丰富新颖、内容饱满充实、千人千面的喜人局面。
　　二、善于思辨
　　古希腊哲学家赫拉克利特曾说过：人人都有认识真理的能力，但有能力并不等于拥有真理，只有那些善于思考的人，才能运用认识能力去发现真理。世界是多元的，认识问题的角度也应该是多维的。作文的创新是个人独特思想才智的表现，作文虽然是对生活的反映，但它绝不是简单的摹写，而是作者对现实生活的再创造，其中思考起着至关重要的作用。从某种意义上说，作文质量的高低取决于思考能力的强弱。那么，怎样培养学生的思辨能力呢?可通过课堂教学介绍名家写文章常用的思维方法，如集中思维(也叫求同思维)、发散思维(也叫求异思维)、逆向思维(也叫求变思维)、想象思维等。进而通过一题多做训练发散思维，一材多做训练集中思维，唱了红脸唱黑脸以训练逆向思维，设置特定情景扩写以训练想象思维等。古人云“尽信书，不如无书。”这就告诉求学者要敢于质疑，因此鼓励学生大胆质疑也是一种培养思维能力的好方法。疑是思考的表现，疑是创新的开端。如果学生掌握了各种思维方法，并能自觉运用于读书阅览、实践体验、观察品评等各种活动中去，那么，就一定能从中得出鲜活的、新颖的、充满生命力的观点，从而提高思辨能力，这就为作文创新做好了充分的思想准备。
　　三、精于表达
　　即将开掘积淀的材料经过深入思考酝酿采取恰好的表现形式和精美的语言形成于笔端。作文材料新固然重要，思想、观点新更难能可贵，然而没有好的表达形式终将难成佳作。如何培养学生们的表达能力呢?从学生写作的基本成长过程来看，应遵循从模仿走向独立创作的过程。有人认为模仿谈不上创新，这种观点有些偏激。模仿绝不是简单的“克隆”与“拷贝”，更不是抄袭，而是有意识的进行学习。模仿是创作的基础，模仿是学生写作文技巧的手段。利用模仿对学生强化作文的训练，做到相同内容多样化，不同内容序列化，日积月累，聚沙成塔。我们的教材就是学生模仿写作的好例子，我在教学中予以充分利用。近年来，除了记叙文、散文、议论文这些常用的表达形式外，寓言故事、小小说、短剧等表达形式也愈来愈被许多人青睐，还开辟了诊断书、广告词、访谈录等新形式。诸如此类的形式，我都指导学生大胆地去尝试，大力宣传作文形式的求新，使很多学生的作文形式异彩纷呈。我常指导学生们从教科书、中外名著、报刊杂志中学习摘取那些意韵丰富优美、哲理性强、表达生动鲜活的语言材料，并时常有意识的记诵、玩味它。还指导他们从丰富多彩的现实生活中汲取有表现力的新鲜语言。这两项工作都是在不断增加自己“写作词典”中的词汇量，为自己的作文语言呈现独具魅力打好基础。再就是培养学生养成自己的语言风格，因为独具个性魅力的语言风格最能体现创新。世界是五彩斑斓的，每个人会因环境不同，经历不同，涵养不同，在情感好恶上、运用手法上都会体现出一种独有的特色，也就是风格。表现在文章中或质朴无华，或清丽温婉，或大气磅礴，或深刻凝重，或幽默诙谐。语言风格是长时间才能养成，要鼓励学生在写作实践中勇于表现自己张扬个性，创新的作文才会汩汩涌现。
　　上述三个环节在教学实施的过程中，既彼此独立，又相互联系，缺少哪一个环节，都不可能搞好作文创新。为此，我们既要从宏观上长远打算，又要在微观上具体组织策划，才能使作文创新教学蓬勃发展，结出丰硕的果实。
　　
　　（作者单位：湖北省黄石艺术学校（艺术高中））