浅谈对孤儿德育教育的几点建议

　　摘要：孤儿作为社会和学校的特殊群体，加强这部分学生的德育教育，对于促进孤儿健康成长和发展意义重大。本文从自身工作实际出发，结合多年来积累的几点实践经验，提出了几点德育教育的建议，仅供各位同仁参考指正。
　　关键词：孤儿；德育教育；建议
　　孤儿作为失去双亲的特殊个体，对这些学生开展有效的德育教育意义重大。因此，在工作中我们应落实德育措施，研究孤儿学生个体差异和认识特点，研究特殊学校德育工作的特殊性，促进孤儿学生形成良好的道德品质，保障他们的健康成长和发展。
　　一、为孤儿创设温馨的教育环境
　　校园文化作为一种重要的教育因素，分为静态文化与动态文化两种。所谓静态文化，主要是指校园内的建筑布局、固体设施等，而动态文化指的是文娱、科技、体育等活动因素。为了提高孤儿学生的德育素养，学校首先要在校园环境布局方面体现出一定的人文性与审美性。例如，在教学楼或公寓楼上提出永久性标语；利用各种校园活动、举办主题班会、影片观赏、校园网络等各种途径增强对学生的心理健康教育；注重美化校园环境，为学生创设清新、良好的学习氛围，让学生在校园中感受到家庭的温馨。作为孤儿学校的教师，应像父母一样关心、爱护学生，将班集体变成温馨的大家庭，引导学生自己布置教室环境，根据学生的兴趣爱好赋予教室青春与活力，让学生在布置整洁、窗明几净的学习环境中健康、快乐的成长。实践证明，创设良好的校园环境，有助于加强对学生的心理健康教育，能够帮助孤儿学生克服自卑心理，消除不良心理因素对他们的影响。因此，教师要注重加强对学生之间的沟通与交流，让学生充分感受到教师的关爱与呵护，使他们真正获得充实而快乐的学习生活，久而久之，有利于培养学生的感恩心态。
　　二、掌握每一位学生的心理状态
　　作为孤儿的教师，应充分了解每一位学生基本的成长情况，包括他们的个性特点、生活习惯、家庭成员、情绪状况等，并建立相应的档案，针对每一位学生的具体情况设计相应的心理教育方案。只有真正了解学生内心的渴望，才能明确掌握学生的心理问题，并通过构建良好的沟通平台，来增进师生之间的了解，以便及时排除埋在学生心头的阴影与隐患，促使孤儿心理素质的健康发展。教师要特别关注特殊家庭学生的心理倾向，为了更好的与孤儿学生进行对话与沟通，教师可以要求所有的学生养成写周记的良好习惯，教师要对学生的周记进行认真的批阅，这一方法实际上是解决学生心理问题的重要途径，为师生之间的良好沟通搭建了一个重要平台。
　　三、针对学生表现进行强化教育
　　作为学校，应设置班会课程或集队活动，针对学生中出现的实际问题进行强化教育，例如：学生中出现偷、盗、骗等不良行为时，班主任或代课教师一定要给予及时的批评教育，帮助学生改变不良的行为习惯，引导他们朝正确的方向发展，做一个有思想、有纪律、有道德的好学生；如果学生中出现好人好事，班主任教师同样要给予学生肯定和表扬，提高学生继续发扬优良作风的积极性。实践证明，只有紧紧抓住学生的思想教育工作，才能为培养和形成学生良好的道德品质奠定基础。
　　四、用楷模人物为学生树立学习的榜样
　　教师要注重榜样力量对学生的影响，并善于运用榜样与楷模来教育和引导学生。作为班主任教师，要善于观察，挖掘周围生活中的好人好事，运用好人好事的实例来引导学生，实现对孤儿学生的正面教育。首先，我们要认真分析造成学生不良心理倾向的主要原因，然后，针对这一原因清除学生的心理障碍，让学生充分体会到老师的用心良苦，使他们信赖教师。同时，教师要注重对好人好事以及品德兼优的学生提出表扬，从而带动班级整体的发展与进步。
　　五、鼓励学生追求理想
　　孤儿的心理与正常学生有所区别，他们的内心充满了委屈与苦恼，有的甚至对自己的未来感到茫然，再加上紧张与焦虑等心理，容易导致学生对未来失去信心。此时，就需要学校、社会、教师、家庭各方面一起努力，鼓励学生追求自己的梦想和理想，帮助学生树立坚强的信心，使他们看到自己的未来与希望，只有这样，才能引导学生将精力集中到学习上，并逐渐形成正确的人生观与价值观，提高他们的道德素养。
　　当然，以上仅是本人对孤儿德育教育的几点浅显的探索和研究，为了能够进一步提高孤儿德育教育实效性，需要我们广大德育工作者在今后的工作中，不断探索创新，只有这样才能更好的达到德育教育的目的。
　　
　　参考文献：
　　[1]李淑芬.谈如何在孤儿教育中进行“三心”培养的研究[J].成才之路，2008（25）.
　　[2]李燕燕，刘开琼.孤儿心理健康状况调查[J].中国健康心理学杂志，2006（02）.
　　[3]郭珍.关注孤儿心理健康 构建和谐新校园[J].广西教育（基础教育版），2008（13）.
　　[4]刘晓红，宋继芳.孤儿救助及其存在的问题[J].西安电子科技大学学报（社会科学版），2008（01）.
　　[5]王飞鹏.农村孤儿的抚养模式与生活状况的实证分析——以山东烟台部分农村调查为例[J].中国青年研究，2010（02）.
　　
　　（作者单位：吉林省孤儿职业学校）