在幼师钢琴教学中如何激发学生学习的兴趣

　　摘 要： 正确弹奏钢琴是幼儿教育工作者必须掌握的一门基本技能，也是幼师专业学生的一门重要课程。本文结合幼师教学实践，对如何激发学生学习钢琴的兴趣进行了思考、研究。
　　关键词： 幼师钢琴教学 学琴兴趣 教学手段
　　兴趣能够激发人的内在潜能，提高办事效率。所以，在教授学生钢琴时，我认为激发他们学习钢琴的兴趣，不但对在校学习有很重要的作用，而且对以后的工作有重要的作用。
　　一、根据学生的特点来激发学琴的兴趣，并指导学生运用到实践中。
　　这个年龄段的学生求知欲、表现欲极强，对事物有自己的判断，所以在钢琴教学中要充分依据他们的特征，将一些音乐界的奇人轶事贯穿到教学中，引起学生的好奇心，并采用现代教学手段，播放一些钢琴演奏片段，利用演奏大师的风采来打动学生，继而激发他们学琴的兴趣。然后让学生利用假期去幼儿园进行实践活动，让学生通过实践，清楚地认识到作为一名幼儿教师应该具备怎样的素质。在幼儿园必不可少的音乐课里，教师自弹自唱；或教师弹小朋友唱；或教师弹小朋友跳舞；或教师弹一些乐曲，让小朋友欣赏等，这些都能活跃音乐课的气氛，同时也能激发小朋友的学习兴趣。这些大量的感性认识让学生意识到，为了将来能成为合格的幼儿园教师，成为小朋友喜爱的教师，现在必须认真学习钢琴。
　　二、运用“孩童成人法”教学，激发学生学琴的兴趣。
　　这些学生虽然年龄都在十七八岁，但许多都是第一次接触钢琴，所以教师教琴时要有爱心、耐心，把他们当成孩童一样，在语言、语气、肢体语言上尽量采用教十来岁孩子的办法。如当弹琴出错时不大声责怪，而是冷静、耐心讲解，帮助他们找出错误的原因，指出改正错误的方法。为了让学生记住教师的要求或理解乐曲的内容，教师可以用形象的比喻来说明教学要求。比如，学生的手指关节没勾住，教师可以用衣物架上的钩子来比喻；学生弹琴乐感差，教师可以用彩笔在白纸上画出色彩的对比来启发学生；在学生弹欢快有趣的乐曲时，教师可以帮学生回忆儿时与小朋友们一起嬉戏的场景。这样一方面能让学生明确教师的要求，另一方面能使学生感到教师是容易接近又可亲的人。另外，在课堂上应该宽容这些大学生说或做一些类似孩子气的语言或动作，其实这正是他们对钢琴、对音乐逐渐有了兴趣的表现。
　　三、用欣赏、演示等方法提高学生学习的兴趣。
　　在钢琴教学中教师可以充分利用现代化教学手段，让学生通过听觉和视觉感官欣赏音乐，慢慢培养学生对音乐的兴趣与爱好。因为学生刚接触钢琴，所以教师应提前进琴房做好准备工作，从而在学生进入琴房时，听到的是钢琴弹奏出的欢快的幼儿歌曲，下意识地跟着哼唱起来，这样就会拉近学生和音乐的距离，拉进学生和钢琴的距离，拉近学生和教师的距离。并且趁着同学们心情很愉悦时进行弹奏法的训练，同学们反而不觉得枯燥，同时钢琴弹奏法掌握得也很快。当学生掌握了基本的弹奏方法，进入到弹奏乐曲阶段后，教师可根据教材选择一些优美并且易掌握的曲子，同时搜集一些与乐曲相关的图片资料让学生欣赏。这样虽然占用了一些练琴的时间，但是拓宽了学生的视野，丰富了学生的想象力。
　　在二年级的钢琴教材中，《雪绒花》的旋律优美，很多学生会唱这首歌曲，于是我先为学生示范弹奏此曲，然后试着让学生朗读歌词，再指导他们根据歌词的内容去理解、想象这首乐曲，使学生从旋律中体会出乐曲所表现的内容和意境，这样学生的学习兴趣便会有所提高，练琴的效率也明显提高，在汇报课时学生也都弹得相当不错，都能够进入到乐曲所表现的意境中去。因此，让学生在弹琴时感受音乐之美，可以使学生学琴的积极性大大提高。
　　四、激励与督促相结合。
　　教师要抓住学生每一点的进步，多提供实践表演的机会来调动学生学琴的积极性。教师也可以利用课堂上的十分钟，为学生提供表演实践和展示自己的机会，这样对加深对乐曲的理解和提高学琴兴趣都是最有效的方式。也可以在每一个单元学完之后，进行小范围的汇报表演，这样对大家是一个无形的督促。学生上台弹的无论是练习曲、乐曲，弹得好与坏，都要鼓励学生，只要他们参与就达到目的。久而久之，会激发他们健康的竞争心理，对音乐有了更强烈的向往。
　　五、始终让学生充满自信。
　　有些教师在教学中为了鼓励学生下工夫弹琴，讲一些钢琴家从几岁就开始弹琴、学琴如何如何枯燥乏味的例子，殊不知，这对一些学生不但起不到激励的作用，反而会使学生产生“我都十六七岁了，肯定学不会、学不好”的畏难情绪，挫伤学琴积极性。教师要帮助这些学生树立自信心，在平时的汇报课中应该耐心地听学生弹奏，适当指出其优缺点，并以理解为出发点，控制自己的情绪，多为学生考虑，告诉他们努力的方向，使他们感受到自己正在进步，从而形成良性循环，提高学生学琴的积极性。
　　另外，钢琴教师要看重自己的工作，有使命感和责任心。由于钢琴教学大多采取的是“一对一”的教学方式，教师可以近距离地了解学生的学习、思想和生活情况，而教师对生活的态度、对工作的责任心及一切言行举止也会对学生产生很大的影响，所以教师要注重言传身教。
　　此外，职业学校对于琴房的配备应给予应有的重视，让学生想练琴就能练到琴。还应提高钢琴教学的质和量，使学生不仅仅有琴练，还要有好琴练，这样才能培养学生的学琴兴趣。综上所述，教师在钢琴教学中应充分利用各种教学手段，激发学生的学琴兴趣，并把激发学生的学琴兴趣提升到与知识传授、技术训练、乐感培养同等重要的位置上