网络对大学生影响的调查分析及对策研究

　　摘要：网络信息化的迅速发展，对高校学生的生活方式和思想观念产生了较大的冲击，网络对大学生的影响表现在上网目的生活化、网络影响明显化、网络行为随意化、网络依赖严重化等特征，为了提高大学生思想政治教育工作的有效性，高校应与时俱进，发挥网络优势，综合运用思想政治教育的方法，引导大学生文明、健康上网。
　　关键词：大学生；网络影响；引导
　　随着信息化时代的到来，引领社会文化发展的高校面临着新的发展形势，以交互性、开放性、虚拟性、及时性为特征的互联网络作为一种新兴媒体深刻改变着高校师生获取信息的方式，对高校师生的工作、学习、交际、交流方式、习惯用语、乃至思想价值观念都产生了前所未有的深远影响。关注网络对大学生影响的实际状况，进而分析网络影响下高校思想政治教育工作的对策，对于加强和改进新形势下大学生思想政治教育工作具有重要意义。
　　一、调查对象、内容和方法
　　（一）调查的对象
　　本次调查对象为浙江S大学、上海S大学、上海G外国语职业学院的全日制普通高校学生。
　　根据本次问卷调查对象的具体情况，笔者制作如上表。这次问卷调查总共发放问卷600份，每所院校200份，最终有561名大学生自愿接受调查。
　　（二）调查的内容
　　本次问卷调查的主要内容包括六个部分：第一部分主要调查了大学生网络使用的情况；第二部分是关于网络对大学生学习影响的调查；第四部分是关于网络对大学生身心健康状况影响的调查；第五部分是关于网络对大学生人际交往影响的调查；第六部分是关于大学生网络成瘾状况的调查。
　　（三）调查的方法
　　本次问卷调查采用的方法为分析统计的方法，主要依靠数据库软件SPSS来完成。
　　二、对调查结果的分析
　　1.大学生网络使用目的的调查
　　在“关于大学生上网的目的”这一选项中， 将选项按选择人数的多少排列依次是：（1）即时通讯，占72.91%（409人）；（2）学习资料获取，占67.20%（3110bcaf610361611d18343c50e419eb60a77eeb7837e81829851b5cbc895e53377人）；（3）影音，占66.49%（373人）；（4）资讯，占57.50%（322人）；（5）邮件，占48.48%（272人）；（6）网上购物，占39.39%（221人）；（6）其他，占3.57%（20人）。
　　从数据可以看出大学生上网的主要目的是即时通讯、以及学习资料的获取。由此可见，网络已经成为大学生人际交往、学习知识的重要手段，是大学生活的重要组成部分。
　　2.网络对大学生学习影响的调查
　　在“网络对大学生学习影响”的调查中，5.5%（31人）有过因晚上玩电脑时间过长影响第二天学习的经历，38.7%（217人）偶尔有过因晚上玩电脑时间过长而影响第二天学习的经历，在“您周围同学有因为上网而逃课的行为吗”的调查中，选择经常有的占11.4%（64人）；选择偶尔有的占28.2%（158人）；选择个别人有的占31.7%（178人）；而选择没有的仅占28.7%（161人）。
　　在“您觉得上网与学习的关系是怎样的”调查中，选择上网对学习基本没带来什么变化，甚至对学习造成一些消极影响的占42.2%，由以上数据我们发现在网络时代，相当一部分学生出现了沉溺于网络以致影响学习的现象。
　　3.网络对大学生思想道德状况影响的调查
　　在“您认为网络信息的多元化对自己思想观念影响”的调查中，选择网络多元化会给自己的思想带来一定的紊乱的占46.2%，在‘网络交往中您认为是否应遵守“诚实守信”的社会公德’时，选择应遵守，但做起来很难的占37.1%（208人）；选择没必要的占7.7%（43人）；在您认为网络对大学生整体道德水平的影响是：认为积极影响的占21.5%（120人）；消极影响的占26.7%（149人）；影响不大的占37.2%（208人）；不清楚的占14.7%（82人）。
　　在回答网络对大学生整体道德水平的影响上，认为造成消极影响的所占比重超过了认为造成积极影响的。这说明网络信息的庞杂性一定程度上造成了大学生思想道德价值观念的混乱。
　　4.大学生网络成瘾状况的调查
　　下面哪些行为您出现过（多选）：
　　将选项按选择人数的多少排列依次是：
　　（1）您觉得在网上时间过的很快，不知不觉就超过了自己预想的时间占51.3%（283人）
　　（2）您觉得上网的时间往往比计划的要长占48.9%（270人）
　　（3）网络断线或接不上时，您会烦躁不安占32.1%（177人）
　　（4）不上网的时候，您会幻想和上网有关的事情占19.9%（110人）
　　（5）都没有占14.1%（78 人）
　　（6）当您离开电脑时，您会出现不适感，并渴望下一次上网占13.2%（ 73人）
　　由此我们看出网络是一把双刃剑，既易为人服务，产生良好的效益，同时也易饵人毒药，使之成瘾患病。
　　三、针对网络对大学生影响而采取的建议、对策
　　以上调查表明，大学生的网络使用存在上网目的生活化、网络影响明显化、网络行为随意化、网络依赖严重化等特征。因此，高校教育管理工作者应引导大学生合理使用网络。
　　（一）从大学生上网目的生活化，高校应积极创建网络平台有针对性的开展大学生思想政治教育工作
　　调查数据显示，大学生上网主要目的是人际交往以及获取信息、娱乐资讯等，反映出网络生活是大学生学习生活的重要组成部分，这使利用网络新兴平台开展大学生思想政治教育成为可能，使大学生思想政治教育走进学生生活成为可能。
　　首先，大学生上网目的生活化使高校思想政治教育走进学生闲暇生活成为可能。如今，网络技术飞速发展，飞信、QQ、MSN以及微博成为大学生的新宠，如果高校思想政治教育工作者自身没有“QQ、飞信、微博”等，也没体验过““QQ、飞信、微博”生活，那就远离了学生的真实生活，从而无法准确掌握学生思想动态。
　　其次，学校和院系也可以结合自身特点创建专题微博发布平台，选取新颖时尚的话题、生动活泼的语言内容，吸引和凝聚广大同学。如华中农业大学于2010年11月2日在新浪网站上建立了红色微博， 成为全国第一个以学生党建为背景的大学生在线交流平台， 学校和广大教师可以通过微博发布时政新闻、校园新闻、科研和教学信息、服务咨询等， 积极开展思想政治教育。
　　总之，基于“微博”的思想政治教育是一种隐性的潜移默化的教育，是基于教师自身的人格品质，文学修养，思想境界来影响和提醒学生，而非换一个场所来进行道德灌输。基于“微博”的思想政治教育也是一种平等辩论、探讨、思想升华的教育方式，因为高等教育应充实学生的思想，而不仅仅形成他们的道德习惯。
　　（二）从网络对大学生思想影响明显化，高校应唱响网络文化主旋律
　　在“您认为网络信息的多元化对自己思想观念影响”的调查中，选择网络多元化会给自己的思想带来一定的紊乱的占46.2%，网络在为高校思想政治教育工作者提供了新的载体和途径的同时，也因其网络信息庞杂、交往匿名、空间虚拟、网络技术复杂等特点，使得传统的高校思想政治教育工作面临着严峻的挑战。因此，高校思想政治教育工作者应转变观念，积极探索网络新形势下开展思想政治教育工作的宝贵经验。
　　首先，高校应通过开展丰富多彩的校园文化活动，弘扬健康向上的网络文化。高校思想政治教育工作者应组织学生开展辩论赛、电脑网络知识大赛、电脑软件展示大赛、电脑ppt制作大赛、个人主页大赛、电脑美术设计大赛等校园文化活动，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。
　　其次，高校应主动占领网络阵地，积极打造思想政治教育网络工程品牌项目。新形势下，高校应加快“红色网站”建设步伐，打造思想政治教育网上“品牌栏目”，专门建立能充分体现鲜明的马克思主义立场、观点、方法的思想政治教育网站，或在高校网站主页的突出位置设立德育教学专栏，注意针对学生关心的热点问题，建立“网上答疑”、“网上讨论”系统，对学生所提出的问题，通过网络进行交流解答。
　　再次，高校应重视发挥网络论坛中网络意见领袖的引导作用。网络意见领袖是大学生自觉追随的对象，在大学生中有着较强的影响力和号召力。“许多对言论自由又强烈看法的政府可能试图禁止他们的公民访问本国以外的网上社区（在这些社区上发言就更不可能了）。从长远来看，这样做可能没有多大的用途。对反动、暴力、色情言论的最好回答不是消灭他们，而是反击他们。一味的堵是行不通的。如果政府愿意丢弃网络带来的许多好处，他们将能控制整体的的对话，但他们将无法阻止坚定的、持不同意见的公民与世界上其他人联系。”因此，高校德育工作者在德育工作进行中要充分重视发挥网络意见领袖的引导作用。
　　（三）从网络行为随意化，高校应引导大学生合理、规范使用网络
　　调查结果显示，网络对大学生的学习有不良影响、对学生身心健康造成了危害，个别同学不能合理控制上网时间，这与部分同学缺乏学习动力、学习目标，对自己的职业生涯没有合理规划所致。因此高校应采取以下措施，发挥网络的积极作用，限制其消极作用。
　　为此，高校要规范计算机使用管理办法，大学生活跟中学生活最大的区别是学生可自由支配的时间比较多，而部分学生自控能力比较弱，因此学校除了要引导学生合理利用自己的业余时间，教会学生掌握时间管理的技巧，从而做到学习、娱乐、个人全面发展兼顾之外，还应以制度化的形式、规范化的管理、人本化的关怀实现管理育人、服务育人。
　　（四）从大学生网络依赖严重化，高校应采取综合措施引导学生健康上网
　　调查数据显示，51.3%的学生在使用网络时，觉得在网上时间过的很快，不知不觉就超过了自己预想的时间，32.1%（177人）的学生在网络断线或接不上时，会感觉烦躁不安，种种表现反映出部分大学生有沉迷网络倾向，个别学生甚至网络成瘾，因此高校教育管理工作者应综合干预，防范大学生沉迷网络，降低网络对于大学生的影响程度。
　　首先，高校教育管理工作者在开展工作时要充满人文关怀，对沉迷网络者多些包容和鼓励，少一份批评，主动关心沉迷网络的学生，了解他们沉迷网络的真正原因，重点关注沉迷网络中的特殊群体。
　　其次，高校专业教师要将育人贯穿于教学过程的始终，重视对大学生的日常思想教育，同时要努力提高教学水平，改变课堂教学方式、方法，充分调动学生学习专业知识的积极性，提高课堂活力。
　　任何事物的发展都有两面性，网络的普及在给当前大学生思想政治教育工作带来机遇的同时，也对大学生的学习生活产生了不可忽视的消极影响，因此，高校应与时俱进，牢牢掌握网络思想政治教育的主动权，发挥网络优势，综合运用思想政治教育的方法，合理疏导，用主流的价值观念教育和影响学生，趋利避害，为高校大学生思想政治教育工作的效开展贡献力量。
　　参考文献：
　　[1]约翰·S布鲁贝克.高等教育哲学[M].杭州： 浙江教育出版社，2001.
　　[2]（美）埃瑟·戴森.2.0版数字化时代的生活设计[M].海南出版社，1998.
　　（作者单位：上海应用技术学院理学