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高职院校职业技能竞赛开展与校园竞技文化建设的对接

2012-12-31隆平石绍军夏丰李迎伍憨慧

职业时空 2012年11期

  摘要:职业技能竞赛工作的开展是高职院校的一项教学活动,竞技文化是高职学院校园文化有效组成部分,将职业技能竞赛活动的策划、组织过程作为校园竞技文化建设的载体,实现竞赛教学活动与校园文化建设的无缝对接。
  关键词:高职院校;职业技能竞赛;校园文化建设
  校园文化是社会主义和谐文化的重要组成部分,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园竞技文化属于校园文化的范畴,是通过学生与学生、师生与企业员工之间职业技能的比拼,来锻炼和提高师生的思维、反应、协调和意志等能力的一种文化。高职院校参与或组织开展各级各类职业技能竞赛,既是培育人才、选拔人才的过程,也是竞技文化建设的过程。通过技能竞赛的组织实施,在校园里培育一种健康、向上、丰富的校园文化,对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性的影响,对于提高学生的人文道德素养,拓宽其视野,培养高素质技能型人才具有十分重要的意义。
  一、职业技能竞赛组织实施与校园竞技文化建设相互依存
  职业技能竞赛的组织实施如果只停留在过程、形式与结果,而忽略精神层面的提升,其职业教育功能彰显就存在缺失,而校园竞技文化建设需要媒介与载体,将职业技能竞赛组织实施作为校园竞技文化建设的有效载体,工作合二为一,步调统一,目的明确,节省成本。
  1.校园竞技文化是高职学院校园文化的必要组成部分
  高等职业技术学院是培养生产、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才,这种人才既要有够用的知识、过硬的技能,还必须具备吃苦耐劳、顽强拼搏、昂扬进取的职业精神。这种精神的培育要融入专业教学过程,也需要创建一种校园文化来熏陶与浸润,这就是校园竞技文化的特色与功能所在。
  2.职业技能竞赛的职业教育功能明显
  职业技能竞赛是依据国家职业技能标准,结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。从教育行政管理部门、社会团体机构、职业院校到教师、学生个体都日益重视职业技能竞赛,是因为职业技能竞赛的开展对职业院校专业人才培养有着十分明显的正导向功能。如,推进专业教育教学改革,促进专业建设,提高教师的“双师”能力,激发学生的学习兴趣,提升人才培养质量等等。因此,各高职院校组织、参与各级各类技能竞赛不仅仅是为了提高学院声誉,而是作为开展专业或课程教学改革的实践阵地,纳入了教学育人的过程。
  3.职业技能竞赛组织与校园竞技文化建设工作必须相融统一
  职业技能竞赛组织实施一般由教学部门负责,校园文化建设由宣传部门负责,两项工作的统一协调,关键是学院管理理念与顶层设计。有了主导思想,围绕两项工作的终极目标——提高人才培养质量,进行年度工作规划,展开各项具体工作。在职业技能竞赛组织过程注重竞技氛围的营造与文化的凝炼,校园竞技文化建设以职业技能竞赛组织、社团活动开展为依托,两项工作不能独立分开,应相依相附,互为促进。
  二、职业技能竞赛组织实施与校园竞技文化建设共筑“舞台”
  在竞争激烈的当今时代,职业技能竞赛组织实施与校园文化建设是高职学院不可回避的两项工作,虽由不同部门分工负责管理,但它们之间有着必然联系,相生相促。因此,对学校来说,必须统筹谋划、整体推进。
  1.搭建竞技平台,丰富校园竞技文化
  (1)加强领导,健全机制,规范工作。本院建立由党委、行政统一领导,教务处牵头,宣传部、团委、党政办、后勤处等多个部门紧密配合的技能竞赛管理机制。为了统筹全院技能竞赛组织与竞技文化建设工作,学院成立了技能竞赛管理工作领导小组,领导小组办公室设在教务处。教务处对全院开展的各级各类技能竞赛及参赛培训过程进行统筹管理,规范各类组赛行为,把竞赛工作的组织管理纳入常规工作考核。学院制定了《校园技能竞赛文化建设规划》、《技能竞赛管理办法》、《校园文化活动管理办法》等一系列制度,确保技能竞赛文化建设和各类竞赛组织与参赛工作有序、规范地进行。
  (2)强化意识,搭建技能竞赛平台。为了强化师生参赛、组赛意识,拓宽师生视野,坚持走出去、请进来的思路,把校内外各级各类竞赛变成了师生交流切磋、取长补短的载体和激扬青春、塑造形象的舞台。学院每年举办技能节和科技文化节,技能节年初开幕,年底闭幕,活动贯穿全年,将技能节活动开展与专业课程教学紧密结合,融入教学过程和校园文化建设过程,将竞赛精英选拔培训效益惠及全体学生。充分利用学院教学实训资源,承接省、市、企业各类技能比武或竞赛活动,策划创办校企同台竞技活动,让学生、教师、企业员工在同一平台进行技艺切磋,共同学习提高,校企文化互相浸润,营造一种浓郁的校园竞技文化氛围。
  2.营造竞技文化氛围,助推技能竞赛工作成效
  (1)用环境影响人、塑造人。高职学院校内职场氛围营造是校园竞技文化建设的一部分。对接企业需求,立足培养学生的职业能力意识,紧密结合企业文化的要求和职业技能培养的需要,使企业文化融入到校园文化之中。在开展技能竞赛培训、技能比武和实习实训时,注重把“6S”管理等企业文化与校园文化有机融合,把企业对员工的职业素养要求贯穿于建设的整个过程,努力营造高职校园笃学精艺、敢闯敢拼的职场氛围,不断提高师生的职业技能水平和职业素养,从而炼就师生吃苦耐劳、追求卓越的品质,为职业技能竞赛的开展和优异成绩的取得辅垫坚实的基础。
  (2)展开宣传攻势,大力宣扬竞技文化。充分利用院报、校园新闻网、宣传栏、广播站、版报等媒体,对技能竞赛中涌现出的先进集体、先进人物和典型事迹,进行广泛宣传,激励师生爱祖国、爱学院、爱专业和爱岗敬业的精神。系部和相关职能部门组织召开形式多样的“技能竞赛经验交流座谈会”,由获奖的参赛选手以及指导老师向低年级学生代表、领导、教师等与会人员介绍竞赛过程、获奖感悟。通过座谈交流,不仅能为今后的竞赛积累经验,起到“以赛促学”、“以赛促教”、“以赛促改”、“以赛促研”、“以赛促建”的最终目的,更能激发全体师生参与竞赛的兴趣和斗志,增强团体意识、竞争意识,达到事半功倍的效果。学院每年年底还召开一年一度的技能竞赛、技能训练工作表彰大会。通过多形式、多层次、全方位的宣传和典型的推介,逐渐在校园里培植出一种人人参与、争当先进的技能竞赛文化氛围。
  三、职业技能竞赛组织实施与校园竞技文化建设的成果
  1.亮剑技能竞赛赛场,凸显校园竞技文化建设成果
  近年来,本院坚持对接石化产业、提升办学内涵,以产业发展对高素质、高技能人才的需求为导向,以赛促学,以赛促教,以赛促建,以赛促改,营造了浓郁的竞技文化氛围,显著提高了学生的职业技能和职业素养。在国家、省、市和行业举办的各项技能大赛中,本院荣获各种奖项240余项,其中,获国家级团体一等奖11项、二等奖10项,个人一等奖21项、二等奖27项;省级团体一等奖3项、二等奖15项,个人一等奖19项、二等奖50项。2010年,题为“打造技能竞赛文化,促进和谐校园建设”的校园文化建设项目获省高校校园文化建设优秀成果三等奖;2012年4月,“训练长技、竞赛强技,着力培养适应石化产业发展需要的高技能人才”竞赛组织总结材料在全省职成教育年会进行经验交流。
  2.职业技能竞赛工作与专业教学过程融合,推进了专业建设与改革
  国家级、省级技能竞赛设立的都是紧跟现代新技术,紧贴现代实际生产与生活的项目和赛题,而且赛场上比拼的不仅仅是参赛者的专业技能,还包括了参赛的专业综合能力(专业知识、专业技能、职业态度)和心理综合素养。由此,引导专业教师对专业教学计划进行调整和课程教学实施进行思考,及时更新教学内容,甚至重构课程教学体系,注重学生综合能力的培养与锻炼,从而推进了教学改革与研究,推动了专业建设与发展,使之惠及全体学生。同时,教师在各类竞赛的组赛和备赛过程中,倍受锻炼,无论是专业知识、专业技能,还是教育教学方法和管理理念都有一定的提高,有效地促进了师资队伍的建设。
  3.奋发进取的竞技氛围,提升了学生的综合素质
  要培养出高素质技能型人才,仅依靠课堂教学是不够的,高职教育必须从“封闭式”走向“开放式”。奋发进取的技能竞赛文化氛围,不仅有利于学生了解行业的发展趋势,开阔视野,促使其努力学习专业知识,也有利于学生形成公平、和谐的竞争意识和良好的职业素养。各种技能竞赛把智育与德育、体育、美育有机结合起来,寓教育于活动之中,磨炼了学生坚韧不拔的意志和吃苦耐劳的品质,促进了大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展,为其毕业后更快地适应社会、适应企业打下了坚实的基础。
  4.努力拼搏的竞技意识,促进了和谐校园的建设
  在职业技能竞赛组织实施过程中,我们坚持科学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合、继承与创新相结合的原则,弘扬了主旋律,突出了高品位,办学理念得到发展,学院精神不断传承,制度建设实现创新。师生在技能竞赛中所形成的努力拼搏的技能竞赛意识和挑战巅峰、逐梦不止的精神,通过弘扬推介,成为了学院发展的一笔宝贵的的精神财富。丰富多彩的技能竞赛活动不仅激发了教师的工作热情和学生的学习兴趣,丰富了师生的业余生活,融洽了师生关系,对师生高尚的道德、健全的人格、健康的心理以及良好的教风、学风的形成起到了不可估量的作用。经过竞技文化的洗礼和熏陶,培养了学生自主创新能力、团队合作精神和理论联系实际的风气。学生在学习过程中心情变得愉快,由被动学变为主动学,由强迫学变为自觉学,注意力变得集中,观察力变得敏锐,创造思维变得更加活跃,有力地促进了和谐校园的建设。
  脱离专业教学与人才培养来议职业技能竞赛,失去了职业技能竞赛工作开展的重要意义;避开职业技能竞赛活动来谈校园竞技文化,会因缺乏实体而空泛;没有文化氛围的衬托与助阵,职业技能竞赛工作失去了精神的支撑。因此,职业技能竞赛工作与校园竞技文化建设对接不仅必需,而且可行。
  参考文献:
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  [2] 职业技能竞赛.百度百科.http://baike.baidu.com/view/2513641.htm.
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  [6] 洪礼章.将技能竞赛文化打造成高职院校特色校园文化[J].河南教育,2011,(4):20-2