“自然条件对交通线路的影响”教学设计（中图版）

　　一、教材分析
　　本章是高中地理必修Ⅰ的总结和延伸，是引导学生将自然地理和人文地理有效结合思想的具体体现，在整个高中地理学习过程中具有承上启下的作用。教材通过各种地理图表和生活中的案例，引导学生从交通运输线路的走向、交通运输线网密度、分布格局以及交通运输方式的选择等方面来把握地表形态对交通运输的影响，从而加深学生理解自然条件对人类活动的影响，进一步使学生认识到自然条件是人类活动的基础。新教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题、活动很多，这就要求打破以往的授课模式，形成以探究活动为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确人地观为主要目的的教学活动。
　　二、学情分析
　　高一年级大部分学生对于一些基本地理概念的理解有一定障碍，在材料分析、系统归纳等能力方面有欠缺，教师在做好引导工作的同时，适度做好基础知识的复习和地理分析方法的指导很有必要。
　　三、学习目标
　　知识与技能：能够结合各种地理图表和生活中的案例，引导学生具体分析地表形态对交通线路的影响，进而从地表形态拓展到其它自然条件对交通的影响。
　　过程与方法：能根据所学知识对典型交通线路分布与地形的关系做出正确分析，培养学生分析、探究与知识迁移的能力。
　　情感、态度与价值观：加深学生理解自然条件对人类活动的影响，使学生认识到自然条件是人类活动的基础，科学地认识人地关系并树立正确的人地观。
　　四、教学重难点
　　通过典型案例分析和总结地表形态对交通线路走向、线网密度以及布局的影响。
　　五、教学方法
　　为了突出重点，突破难点，教学中应用“案例型”学习课型，旨在通过对实际生活中比较典型的案例进行分析以及各种类型的景观图片与图表等教学手段的运用，以讲述、探究、合作、讨论等教学方式来组织和实施教学，使学生客观地分析地表形态对交通运输的影响，提高解决生活中的地理问题的能力，培养人地和谐的地理观念。
　　六、教学资源
　　宁夏地形与主要交通运输线路分布图；成昆铁路示意图；中国主要铁路分布图；中国地形地势分布图；四川省不同地形类型和交通线密度比较表；“南船北马”图文资料；中国成昆铁路的一个隧道口图；青藏铁路图文资料（P82案例研究）。
　　七、设计思路
　　基于新课程强调“教学内容要联系实际，要反映时代特征，要学习对生活有用的地理，学习对学生终身发展有用的地理”这一理念，本节课采用“与已有知识发生联系—探究学习形成新知识与技能—解决实际问题”的教学模式，把学生熟悉的地理事物、地理现象引入课堂，引导学生从交通线路的走向、线网密度与布局等方面把握地表形态对交通线路分布的影响，并让学生透过案例窥一斑而见全豹，举一反三，达到“课标”的要求。
　　八、教学过程（见表1）
　　专家点评：该教学设计能够很好地把握本节教学内容在教材中的地位，教材分析准确，教学重难点的确立和教学方式方法的选择都充分体现了新课程地理教学的理念。教师能够立足于教材内容同时又高于教材。整个教学设计应用“案例型”学习课型，贯穿探究合作的学习方式，教学方法多样。在教学内容的安排上层层深入，符合学生的学习认知规律，能够起到抛砖引玉的效果，教学中充分发挥了学生的主体地位，教学设计能从学生实际入手，有效地进行引导深入，有利于培养学生地理学习能力，很好地把乡土地理内容与教材内容相结合，贴近学生生活实际，很好地激发了学生的学习热情，让学生在一次次的学习成功体验中增强了学习的兴趣和动力，使课堂成为激发学生思维的阵地。这是一个尊重学生学习，有效贯彻新课程理念的优秀教学设计。（宁夏回族自治区地理教研员 蔡建明