创设情境，提高学生对政治课的学习兴趣

　　中学思想政治课，是中学德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而，由于其思想性、理论性、时代性强，在长期以来的教学实践中，教师在上政治课时，过分强调学生接受，过分注重知识要点的传授，忽略学生的自由发展、自主探究，以致学生思维打不开，死记硬背，自我封闭。因此，普遍存在着老师难教——太枯燥，学生难学——太乏味。孔子曰：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”我们必须利用多种手段，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。
　　第一，生动有趣的导入在教学中有不可忽略的作用。导入，是一节课的开始。一节课，导入得好与否，直接会影响到该节课的整体效果。在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，使学生感受到政治课不是那么一成不变，不是那么枯燥无味，不是那么干瘪苍白，要使学生感受到新意和幻彩，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣，也起到了营造整堂课良好学习气氛的效果。在政治课的教学过程中，我一般采用趣味引进导入新课的方法。
　　第二，把现代化教学手段作为最直观可行的措施。对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。而恰当的教学手段的运用，往往能收到意想不到的效果。政治课内容更新很快，有许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构以适应现代教学要求，同时还要求教师要尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并应运于教学过程之中。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，在教学中，有效地利用和运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢政治课，变成非常喜欢政治课。通过教学课件的制作与应用，对教材的内容给予适当的简略或补充，或展示有关最新最热门的讨论观点及意见，既讲授了课程内容，又进一步拓宽了学生的知识面；既讲授了必修内容，又扣住了时代脉搏，体现政治课的时代性和实用性。
　　第三，以丰富、动感的口头语言和形体语言吸引学生的注意力。政治课教师要充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系。在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再有政治课毫无生趣的结果了。“辞不可不修，说不可不善。”思想政治课的说服力、感召力极大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。一个教师仅富有严谨、精练的教学语言还不足以应付教学，一个优秀的教师还必须不乏彩色与动感的语言，才能真正扣动学生的心弦，促进思维的活跃和想象的丰富，发挥对提高思想政治课的实效功能的积极作用。把知识的情与景用显见的情态、肢体、文字语言表达出来，既直观又形象，既活跃的气氛又引起学生的共鸣。
　　第四，利用时事播报的形式，联系国际国内大事，扩大视野，学以致用，启迪思维能力。每天请一位同学为大家播报近来的国际国内的时事新闻，然后与平时所学得的相关原理结合起来讲解，让学生感受到学以致用的快乐。比如，从APEC就可以联系到国际组织的概念；从银行加息可以联系到货币政策；从日本首相的辞职可以联系到日本的政体和政党制度等，这就需要我们在学习政治课的过程中，关注身边的生活，及时地把党和国家的路线、方针、政策补充进来。
　　第五，利用经典的名人名言和寓言故事对原理进行形象的阐释。在高二哲学常识的讲解过程中，我们会发现很多原理的背后都有许多优美的名人名言和寓言故事，那么我们就必须毫不犹豫地将这些优质资源很好的利用起来，比如，在讲唯心主义的时候就可以引用“心外无物”“存在即被感知”以及通俗歌手阿杜的“闭上眼睛就是天黑”的歌词，讲不能违背规律时可以讲“拔苗助长”的故事，讲一切从实际出发时可讲“郑人买履”的故事等，这样，无疑可以让我们的课堂更有吸引力。
　　（作者单位 甘肃省兰州市第六十中