浅谈小学美术想象力、创造力的培养

　　摘 要：在美术教学中，教师应通过多种多样的方法培养学生的创造力，诱导学生发展个性，启迪智能，发挥他们的创造性。这样才能使美术教学在培养学生想象力、创造力方面发挥学科本身具有的独特功能。
　　关键词：新课改；美术；想象力；创造力；培养
　　情感是创造的灵魂，兴趣是创造的先导，想象是创造的核心，没有想象，就不会有创造。在今天充满激烈竞争的社会里，只有具有创造性的人才，才能获得发展的机遇，成为社会的高级人才。美术最杰出的艺术本领就是想象，而想象本身就是一种创造。因此，在小学美术教学中培养学生的想象力和创造力是至关重要的。
　　一、培养学生对美术的学习兴趣很关键
　　兴趣是最好的老师，学生感兴趣了，才能自觉主动地去吸收知识和技能，并更多地接触生活中美好的事物，而知识和能力是创造能力的基础。兴趣也是信心的推动力，对美术兴趣盎然的儿童，总是信心十足敢于大胆表现，他们思想活跃经常表现出创造的欲望和热情。
　　我在讲《我的太阳》一课时，把太阳拟人化，会开口说话，太阳的光芒画成树叶、雪花、冰激凌……学生看了都陶醉其中，我问：“你有什么新的想法吗？”学生画出了我意想不到的图画，当学生作画时我提示，不要局限于教材或老师的范画，而要把自己心里所想的画出来，学生欢呼极致。在兴奋中学生画出了一幅幅动态不一、情趣可爱的太阳。在评画小结时，我把作品集中在黑板上展示，学生自评、互评，相互借鉴、交流，开心极了。
　　二、让学生插上想象的翅膀
　　鲁迅先生说过：“孩子是可敬的，他常常想到星星月亮上的景色，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”学生常常在生活中产生丰富的想象，又罩上纯自我的神秘色彩，创作出的作品像童话一样引人入胜，不要看不起小学生捏泥人，小时候有想象力，思维得到了健全的发展，以后才能够有更好的创造。在美术教学中，首先要尊重儿童神奇的想象，挖掘这审美的奥妙，进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动，提一些可以让学生有空间想象的问题，如可以启发学生为儿歌、故事配画、记忆画、命题画等等，并给出正确的评价。如为儿歌《小白船》（蓝蓝的天空银河里/有只小白船/船上有棵桂花树/白兔在游玩/桨儿桨儿看不见/船上也没帆/飘呀飘呀飘向西天）配画。学生们不仅能从诗句中感受生动的形象，还能扩大画画的联想范围和提高形象思维的能力，并且学生的品德情操受到教育，激励起了再创造的热情。
　　三、教师需改变教学方法
　　老师出示范画，学生照着画；老师画一笔，学生跟着画一笔，谁画的像谁得分就高。这些传统的，错误的儿童绘画教学方法只能扼杀孩子们的想象力和创造力。在教学中，改变教学方法尤为关键，要强调引导启发，抓住学生的思维环环相扣，引发学生内在的感受，情绪、想象、气质和才能。
　　我在讲二年级的《加一加 变一变》时，就是通过引发而运用了类比联想，类比联想是指由这一事物的形象联想到另一事物相同或相近的形象。首先我给学生们看一张画满了短线的范画，然后让孩子们联想你觉得像什么，由此联想到其他什么物象。学生积极动脑筋，学生:“像下雨一样”“还像密密麻麻的小蚂蚁”“又像小蝌蚪”“也像树纹”“有点像远处看去塞住的车”……我适当地进行鼓励和夸奖，自己也参与其中。学生在轻松的气氛中酝酿出理想的构思，在随意的拼搭中创造出新的艺术形象，放开他们的思想，随意的想象。
　　四、培养学生想象力和创造力要充分运用多媒体辅助教学
　　运用电教多媒体把教学的重难点通过图文并茂来传达给学生，唤起他们的审美知觉，开启他们的联想，培养学生对美术的特定情感，有益于创造良好的学习气氛。使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造，既有助于发展学生的形象思维能力，又有利于培养学生的创造能力。
　　在讲一年级《穿花衣的热带鱼》一课时，让学生欣赏老师制作的小电影和课件，孩子们被那生动有趣的电影画面和精美的课件制作深深地吸引住了，他们有如身临其境，而且思维也很快跟着活跃起来，在接下来装饰热带鱼的时候，他们大胆想象，大胆表现热带鱼身上的图案和色彩，到最后当学生把一条条的热带鱼“游”到黑板上老师特制的大海里时，呈现在你面前的好似一群活灵活现的美丽的热带鱼，这时我惊叹孩子们的想象力竟是如此特别与丰富。
　　总之，培养学生创造力的方法在美术教学中有很多。诱导学生发展个性，启迪智能，发挥他们的创造性，这样才能使美术教学在培养学生想象力、创造力方面发挥学科本身具有的独特功能。
　　（作者单位 甘肃省兰州市七里河区西津路学