如何提高学生英语阅读理解能力

　　英语阅读理解是学英语中一种综合运用语言的能力。它是一种积极的思维过程，学生在阅读时要积极运用自己掌握的词汇、语法知识及语感理解新的信息或生疏的内容，以达到消化吸收新知识目的。
　　阅读能力是速度和理解的结合。速度快，理解力高是阅读能力强的标志。没有理解率的要求，速度则是空的，反之，没有速度要求，也谈不上阅读能力高。所以，在阅读文章时，要注意两者结合。首先，速度的快慢应以理解率为标准进行调节，一般来说理解率超过百分之七十时，就应该加快速度，低于这个水平时，就应该放慢速度。在初中阶段学生们的阅读速度应以每分钟30～80个单词为宜。平时练题时要有强烈的时间观念，要有紧迫感，只有抓紧时间，才能讲求效率。其次，阅读效率与心态有关。无论是多难多易的内容，都要能控制自己的情绪，做到平心静气，千万不能烦躁不安、过喜过忧。因为人在轻松愉快的心态下读书，效果最好，这时人的注意力高度集中，有利于正常发挥大脑的机能。再次，阅读速度与良好的习惯有关，阅读时要做到五不可：不可朗读；不可逐词读；不可用指头或铅笔指着读；不可时不时返回去重读；不可边读边和别人讨论。否则，心猿意马，思想分散，不仅影响阅读速度，且读后不知所云，难以读懂全文内容。据统计，朗读的速度比说话的速度快将近一倍，而快速默读至少比朗读快两倍。阅读时应用眼睛扫描句中各个短语，按照意群、词组理解句子的意思，眼光不能停留在单个的词上，而要捕捉更大的语言单位，做到边读边理解，边思考，边记忆。
　　老师要告诫学生对阅读要有信心，要有毅力，相信自己有快速阅读查找某个信息的能力。比如：你明天第一次到北京出差，有人告诉你可乘T9次列车，你为了弄清发车时刻，你必须在车站车次牌上迅速查找，你一定在众多的栏目中上下左右浏览，从繁多的车次栏目中飞快找到T9次列车的始发与终点到站时刻。这就是典型的快速阅读方式。只要学生坚持大量的训练，阅读速度就一定会有很大地提高。
　　阅读时要养成正确的阅读思维模式：猜测—期待—修正—初步结论—重复—形成检测。同学们在看到文章的题目、大小标题或第一句话时，就要猜测、期待下文是什么内容，进而获取新的信息，不断反复修正，直到读到最后一句话，再前后联系，融会贯通，得出最后的判断结论，这就是阅读理解的全过程。具体我们做阅读理解时，应遵循下列步骤：
　　1.读第一遍，先解决简单的问题。阅读不是毫无目的的漫步书林，不能不分主次平均用力，而是要很快地搜索自己所需的信息，要有选择、有目的、有重点地进行。如果时间紧，可以不按照原文的顺序由前而后慢慢细读，而是采用先看结果，后看起因的方式，即先看短文后的题目，然后再依据问题有的放矢地速读原文，对一些很容易的题目应马上找出答案，以减少回视率，节省时间去思考较难的题目。
　　2.读第二遍，解决难度较大的理解题目。阅读时要特别注意文章的首尾段、首尾句、中心句、过渡句、重点句，有标题的短文，要仔细理解标题，以求得准确的理解。如果万一遇到生词，千万不能怯而止步，徘徊不前，应该跳过去，暂时不考虑此词。应该学会“两种处理”，即“热处理”和“冷处理”。所谓冷处理，就是置之不理，视而不见，在任务型阅读理解与此生词无关的情况下最适合运用此方法。所谓热处理，就是把此生词刮目相看，这就要求学生必须有一定的语法基础知识（如英语的构词法等）和语感。既要根据此单词在句子中的位置猜词性，又要根据上下文进行猜测其含义，抓住有关信息，比如事故发生的时间、地点、人物、事件、数据，通过计算，或根据作者的思想和意图进行分析、判断、再确定一个符合逻辑推理的答案。比如下面一段材料：Homeless mom and 3 kids returned lost＄400 check to owner. Owner helped the family move into the house of their own. They got the new house by their virtue.此短文中，如果忘记“homeless”的含义，可根据英语构词法来解决这个问题，“homeless”是一个以“home”为词根，“less”为后缀的派生词，“less”的意思是“不”“无”等，所以“homeless”的意思是“无家可归的”。“virtue”对初中生来说的确是个生词，可根据它在句中的位置猜出它的词性是名词，因为其前“their”是一个形容词性物主代词，根据整个意群不难猜出它的含义是“美德”。平时练习时，不能遇到生词就停下来查字典。
　　3.解完题后，再对照短文读一遍，认真检查，看答案是否有误。对于每个题目的选项，为什么要否定某一些，而要肯定其中一个，一定要根据文章的内容和作者的意图，说出充足的理由。
　　要解答好阅读理解题，我们还应该了解阅读理解题目的出题模式或题型。目前，各类试卷中用得多的是选择题。这种题在阅读理解短文中的出题题型主要有以下几个方面：（1）可以在原文中找到依据或答案的直接回答题。（2）根据关键词或关键句来理解原文含义的理解性问题。（3）从众多的语言信息总结出原文中心思想的归纳性问题。（4）通过字里行间以及对上下文的理解而判断出结论的推理性问题。
　　阅读理解的短文体裁很多，从人物传记、风土人情、科普小品，到历史地理、政治、经济乃至新闻、笑话等等，文章内容丰富，句子结构比较复杂。目前的考试题中，直接从文中找到答案的题较少。更多的要同学们运用总结、分析、概括以及逻辑推理和思维判断来选择正确的答案，因此我们要理解原句的含义，搞清其意图，文章结构、标题和意思，明确背景资料，发挥自己的鉴别能力。
　　“冰冻三尺，非一日之寒”，阅读是个非常紧张复杂的大脑活动，学生要从平时抓起，经过长期的、大力的、广泛的阅读，才能逐步积累知识和经验，才能培养良好的语感，从而达到提高阅读理解能力的目的。
　　（作者单位 四川省达县九岭乡中心学