在“四段式九环节”教学模式中运用“学案导学”以提高课堂效率初探

　　“学案导学”教学法早已不是一个新鲜事物！
　　所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改过去老师单纯地讲，学生被动地听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。
　　从教以来，我不断在课堂中尝试使用“学案导学”教学法，我切实体会到“学案导学”教学法确实能够提高课堂效率。目前，“学案导学”教学法于我来说，仍然处于“摸着石头过河”的阶段，还有很多不成熟的地方，急需要不断改进，使之更加科学合理，行之有效。
　　本学期我又将“学案导学”运用到“四段式九环节”教学模式中，两者结合，希望能够更快更好地提高课堂效率。现将我的实施过程和初步想法与同行交流和探