浅谈小学作文教学

　　语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。下面谈一谈我在小学作文教学中的做法。
　　一、培养学生写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”的事情
　　小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”的事情，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。教师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现，充分展现。
　　二、加强体验，重视积累，让学生易于动笔
　　很多同学认为，现在的学生生活面太窄，整天是“家庭─学校”两点一线。“读书─吃饭─睡觉”三位一体，生活平平淡淡，接触的尽是日常小事，既没有惊心动魄的场面，也没有许多曲折离奇的情节，这些材料都不典型。其实，许多生活小事只要精心选择，写到文章中去它便会像金子一样耀眼。关键是看你有没有留心观察你周围的世界，有没有用心去体会。
　　三、呵护孩子的写作激情
　　当孩子交出一篇习作时，内心总是忐忑不安的，总希望得到老师的肯定。这时，老师就应该像幼儿园的保育员，帮上一把，鼓励一声，用放大镜去寻找习作中的闪光点。这需要我们的耐心，需要我们与学生面对面交流、手把手指导，甚至需要我们的鼓励与表扬。
　　四、利用多媒体教学手段，激发学生观察的兴趣
　　在作文教学中，尽可能地使用多媒体，培养学生的观察能力，从而提高学生的写作水平。我引导学生从两方面进行观察：（1）从外形上观察。学生观察得很仔细，我及时总结，并板书外形特点；（2）从活动方面观察。先让学生观察屏幕上呆立不动的瓢虫，并展开想象，让学生描述出来，他们描述的富有趣味性。我又播放了一段网上下载的视频，让学生看到了动起来的瓢虫，大家看得更认真了。表达能力好的同学对瓢虫爬动前触须的摆动，三对脚怎样爬行的样子都作出了生动的描述。最后瓢虫起飞了，学生看到瓢虫起飞时，先是慢慢爬动，然后猛地张开甲壳，展开翅膀飞行。瞧，学生观察得多细致！
　　漫漫作文路，吾将上下而求索。相信只要我们持之以恒，认真钻研，不断创新，一定会有效地提高学生的写作水平！
　　（作者单位 河南省中牟县狼城岗镇太平堤小学）