如何提高学生的作文水平

　　《义务教育语文课程标准》中指出：语文正式走进“多读多写，日积月累”的时代。现在的小学生对作文普遍存在恐惧心理，一提到作文就脑子一片空白，不知如何下手。如何提高学生作文能力呢？
　　一、锻炼口语表达能力，提高学生的作文水平
　　现在很多学生不敢在课堂上回答问题，针对这种现象，我有目的地进行口头训练。每节语文课前挤出5分钟时间，让学生到讲台上来说一段话，或讲一个小故事、一个笑话。每次抽3个人，两个月就能每人轮到一次，刚开始允许学生带稿子，后来再上台时就不准带稿子了。讲过之后要求每人写一篇演讲体会。刚开始大部分学生都不好意思，我就动员那些平时胆子较大又有演讲素质的学生先讲，让他们带好头，做好榜样，看到这些同学的成功，其他同学也会自愿上台演讲。这样做，不仅提高口语训练的效率，而且大大丰富了课堂教学的内容，活跃了课堂气氛，同时也提高了他们对口语训练的兴趣和学习语文的积极性，为写好作文打下了良好的基础。
　　二、加强课外阅读，提高学生的作文水平
　　 要想提高学生的写作水平，仅仅靠课内的学习是不够的，课外阅读非常重要。因为现在的书籍很庞杂，学生的课余时间又不多，所以老师必须做好学生课外阅读的指导工作，多开展一些相关活动。一是让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片段背诵给其他学生听，并每天评出一位优胜者。为了能够获得好评，他们会积极准备、认真背诵，一学期下来，不仅自己读了不少书，积累了不少词句和文章片段，而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识，拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识面。二是让学生有选择地读。我把小学生必读的一些文学名著列出来，让同学们到学校图书馆借阅，并要求看完以后写故事梗概，写读后感。让学生在阅读的同时做笔记、写心得，一周一汇总，两周一竞赛，这不仅调动了学生的学习积极性，还极大地提高了学生的作文水平。
　　三、让孩子在生活实践中积累写作素材
　　现在的孩子在家是“小皇帝”“小太阳”，一家人围着孩子转，孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。还有的父母认为：“只要孩子能学习好，我什么都能替他做。”针对这一现象，在作文课前，我就给学生布置好题目如《我帮妈妈干家务》《我学会了炒××菜》等。平时，我还经常搞一些活动，如讲故事、竞选班干部、成语接龙等，每次活动之后我都鼓励他们拿起手中的笔，记下自己或别人的参与过程及当时的心理感受，这些都不失为作文的好材料。
　　四、学会观察，在观察中提高学生的作文水平
　　玩是孩子的天性，让学生从玩中观察自己喜欢的事物，他们观察的会更加仔细，记忆更加深刻。如，春天来了，我就组织学生春游，让学生在玩的过程中观察自己喜欢的植物，认真观察它的颜色、形态以及生长特点，并把它画下来。接下来就要在作文课上“说”，让学生把自己画的植物介绍给大家，让大家一起了解这种植物，如果介绍得不够准确、详细，大家还可以互相补充。最后要求学生把自己所说的内容写在作文本上。教师还可以带领学生进行秋游，观察秋天的景色，把春天和秋天的景色进行对比，看一看到了秋天景物发生了哪些变化，学生自然会“有话可说，有话要说”。教师还可以设置更多的让学生在玩中观察的情境，以利于提高作文水平。
　　五、鼓励、培养学生的想象能力，提高学生的作文水平
　　“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”，因此写作过程中学生应运用想象和幻想。平时我就抓住小学生的善良和喜爱小动物、植物的特点，通过学生看过的卡通片进行引导，让他们把自己想象成一种动物或植物，以此来代替人的形象，根据自己对现实的认识编故事或表达自己的感情，写童话故事、想象作文。还有根据学生经常和书打交道，让学生写《书包里的辩论会》，书包里各科教材都在努力证明自己是最重要的学科，它们争吵着、辩论着，各自摆出了很多理由，就连作业本、文具盒也加入了它们的队伍，强调教材再重要，如果不和作业本和笔合作，还是不能掌握教材，适当地写一点童话体裁的文章可培养学生的想象力。现在的小学生大约十多岁，在作文课上我就对学生说：“请同学们展开想象的翅膀，想象三十年后你们在事业上作出的成就。《三十年后的聚会》你们一定会有内容可写。”学生写作积极性很高，有的写道：三十年转眼过去了，相聚的一天，是多么难忘，同学们都以不同的身份相聚在一起，有科学家、企业家、校长等，在各自的工作岗位上都做出了出色的成绩。有一位同学写道：“我搞科研发明了一种特效美容化妆品，特地给老师带来，老师用后，满脸皱纹一下子消失了，老师变得像教我们时一样年轻漂亮。”这样，不仅调动了学生的想象力，还培养了他们的创新能力。
　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我相信，只要我们教师长期坚持不懈、持之以恒，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高他们的写作水平。
　　（作者单位 河南省永城市第四小学）