粤港澳高校民族传统体育交流与合作的研究

郑健

粤港澳高校民族传统体育交流与合作的研究

郑健

(广州中医药大学体育健康学院，广东广州 510006)

随着粤港澳三地经济、科技、教育、文化等层面的交流与合作不断扩大，民族传统体育作为一种重要的文化交流方式对于促进三地体育事业的共同、全面发展，提升学校体育资源的整合与共享以及加强校际交流等方面起着积极的作用，同时对传播民族传统体育文化，促进民族文化认同具有现实意义。通过粤港澳高校民族传统体育的交流与合作有利于实现三地体育人才互通、体育资源共享，为粤港澳体育资源的优势互补、加强合作提供理论与实践的参照。

粤港澳;民族传统体育;交流;合作

中华民族传统体育运动源远流长、丰富多彩，是中华民族文化的瑰宝。它有着深厚的人类文化积淀，具有独特、鲜明的文化个性特征。民族传统体育作为一种社会文化现象，萌生繁衍于东方社会特殊的地理环境与民族文化氛围之中，潜涵着深厚、复杂的民族文化哲理与伦理价值观念。［1］在当今，随着人类社会的发展和多民族文化的相互交融与渗透，中华民族传统体育的功能已朝着多元化的方向发展，并已具备了多重的社会功能和实用价值。［2］同属于岭南文化区的粤港澳三地有着同根同源的文化背景，在诸多方面存在着不可分割的联系，而蕴含着丰富的中国传统文化思想内涵和巨大的文化教育作用的民族传统体育，在粤港澳三地有着广泛的群众基础和文化传统。为此，通过对粤港澳高校民族传统体育交流与合作的研究，旨在加深粤港澳三地高校学生之间对祖国历史文化的认识，培养学生中华民族文化认同感，为实现“文化认同、人心回归”，维护和促进粤港澳三地经济社会文化的稳定协调发展做出更大的贡献。同时以优秀的民族传统体育文化为契机来促进粤港澳文化的交流和发展。形成优势互补、资源共享、互利双赢。

1 粤港澳高校民族传统体育交流与合作的意义

1.1 提升区域体育影响力，促进体育资源的互补与共享

粤港澳地理毗邻、山水相连，有着深厚的社会历史渊源。随着双边的交往以经济为主线逐步扩大到各个领域的交流。体育交流也逐渐形成了具有区域性的交流方式。港澳地区是开放的口岸，广东是中国改革开放的窗口，世界上许多国家是依托港澳，通过广东这个窗口来认识中国的。因此，粤港澳高校进行民族传统体育的交流与合作不仅加深了三地之间的体育交流与合作，而且加强了粤港澳三地与世界及周边国家和地区的体育交流与合作，促进了这个地区体育资源的互补与共享，提升了区域体育国际影响力。

1.2 增强民族凝聚力，促进中华民族文化的认同

2007年4月，香港大学民意研究计划公布了一项“香港人身份认同”的民意调查，结果显示61%的受访者认为自己是“香港人”，称自己是“中国人”的则有36%，意即在“我是中国人”与“我是香港人”的选择中，有近三分之二的香港人选择“我是香港人”。香港人之所以对身份认同的认识有所偏差，最大原因还在于香港与内地之间的文化疏离和社会制度上的差异。自香港回归祖国后，教育、社会和政治问题层出不穷，对很多香港人来说，是是非非不但无所适从，也没有一个很好的渠道让他们了解香港特区和祖国的关系如何休戚与共，致使香港年轻一代跟内地产生一种疏离感。［3］这种疏离主要体现在文化疏离上。当前的港澳正在从政治上的回归走向人心回归，而人心的回归实际上就是文化的回归。

民族传统体育作为一种体育文化，承载着一个民族的价值取向，影响着一个民族的生活方式，体现出一个民族自我认同的凝聚力，它对提高各民族人民的健康水平，增强民族向心力和凝聚力、促进民族团结和社会文化进步起着重要作用。由于民族传统体育活动鲜明的身体表征性、参与者接触的频繁性、对情感和意志体现的直观性等特点，使得参与的人们很容易进行情感交流、思想交锋、意志考验，从而不断增进相互了解和理解，达到培养民族认同感和民族凝聚力的显著功效。［4］高校是青年学子汇集、文化素养极高的聚集地，是培养民族意识和爱国主义思想的前沿阵地，因此在粤港澳高校进行民族传统体育的交流与合作有助于增强民族凝聚力，加深粤港澳三地学生间的沟通与了解，促进对中华民族文化的认同，使中华民族传统体育在粤港澳三地得以延续和发展。

1.3 有利于对学生进行民族传统文化教育

中华民族传统体育是中华民族宝贵的文化遗产。不仅具有很强的健身价值，而且还有很高的艺术价值和丰富的娱乐、教育功能。中华民族传统体育在遵循各民族风俗、习惯的基础上，强调的是一种教育作用和社会整合作用。在活动参与过程中都能感受到群体凝聚在一起的力量，产生一种归附群体的情感，人们会在合作中相互理解、彼此帮助、消除隔阂，利于族群、社会的稳定。［5］在学校开展民族传统体育教学，不仅可以充实学校体育的教学体系，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。尤其是在高校，高校是传播、创造先进文化的重要基地，在继承、创造、弘扬地方文化方面起着独特的作用。学生走入社会后就会自觉的成为文化的继承者和传播者。因此，作为身体文化教育的民族传统体育对于民族文化的传承和弘扬有着巨大的作用，通过在粤港澳三地高校进行民族传统体育的交流与合作，不但可以弘扬和传播民族传统体育文化，而且有利于粤港澳三地的大学生加深对中华文化丰富内涵的认识，更有利于发扬中华民族优秀的民族文化和民族精神。

1.4 传承岭南文化，搭起民族文化交流的舞台

粤港澳三地同属岭南文化体系，血缘相通，文脉相连。岭南文化是个性鲜明的区域文化，除了它的本土文化非常独特以外，还大量吸收、融合了异域文化。广东是岭南文化的发祥地，是承载岭南文化的重要区域。广东地区的教育、人文精神和思维方式深受岭南文化的熏陶与影响。开放兼容的岭南文化精神为广东高校创造了良好的文化环境，经过大学校园生活的开放融通、兼容并蓄精神的浸润和熏陶，广东高校的学生获得社会较高的接受和认可度。［6］在港澳地区，由于独特的地理位置和历史背景，中西文化相结合的方式和结果使之具有自身的特色，这种特殊的地理位置和国际地位对港澳高等教育的国际化产生了最直接的影响。岭南文化熏染下的粤港澳高校学生带有明显的岭南文化下的区域性格。通过粤港澳高校民族传统体育的交流与合作，挖掘学生的区域优良精神品质，发扬岭南文化优势。利用粤港澳三地毗邻优势，开展高校之间的民族传统体育交流合作。实现优势互补、资源共享、提高效率、降低成本、培育人才、交流信息，这对提升粤港澳高校体育资源的整合与共享以及加强校际交流起着重要的作用。

2 粤港澳高校民族传统体育交流与合作的优势分析

2.1 从战略高度统筹粤港澳民族传统体育交流与合作

粤港澳体育交流与合作是实现区域体育人才交流和互补互利互惠的基础，必须在发展战略中得到体现，给予重点关注。早在2003年，为了继续加强三地的体育交流与合作，促进三地体育资源的互补，整合形成合力，共同提高三地体育运动水平和加速体育人力资源的交流，经协商由广东省体育局、香港特别行政区政府民政事务局及澳门特别行政区政府体育发展局三方共同签订《粤港澳体育交流与合作协议书》。其中就有关于群众体育(主要以非奥运会项目为主)、体育人才交流培训等领域的交流与合作内容。而在群众体育工作方面，广东省把体育文化工作开展的重点放在全民健身的宣传方面上，挖掘开展传统体育项目如武术、龙狮等，宣传这些项目久远的历史文化、人物(如黄飞鸿、李小龙等)，扩大了影响，使之深入人心。按照广东省《体育宣传“十二五”规划》要求，广东的体育文化发展工作应大力促进文化与体育的融合，不断为文化注入体育元素，加大体育文化发展建设的力度，全面推进体育文化建设。［7］总之，粤港澳体育交流与合作协议的签署和广东省体育“十二五”规划发展战略的提出为在粤港澳高校进行民族传统体育的交流与合作提供了有利的政策环境，可以实现三地体育资源、教育资源的优势互补和深度融合。同时，粤港澳三地文化的汇流，也使中华文化保持完整性、多样性，因此，从发展战略角度出发，加强粤港澳高校民族传统体育文化的交流与合作具有重要意义。

2.2 粤港澳毗邻，语言相通，民族传统体育项目深受重视

粤港澳三地有着特殊的历史情缘，在地理位置上有较大优势，同属岭南文化体系，文脉相连，血缘相通。岭南的武术、舞龙舞狮、龙舟的习俗源远流长，影响深远。香港功夫影视则见证了广东、香港和澳门民众的习俗与精神寄托。黄飞鸿乃至李小龙、叶问，已经成为粤港澳影视界一个标志性的文化符号，也是民族传统体育的典型代表。［8］以武术、龙舟等项目为代表的民族传统体育在澳门有着很好的群众基础和较高运动水平，成为澳门体育的优势项目。这种深受岭南文化影响的体育文化特征在粤港澳高校民族传统体育交流与合作具有优先优势，起着无可替代的作用。

2.3 粤港澳高等教育各有优势，可以实现优势互补，资源共享

教育乃民生之本，教育是国家发展的头等大事，是文化赖以延续和发展的基础，而高等教育则是教育领域的重要阵地。在现代社会里，大学被誉为是人类社会发展的“动力站”。知识的保存、传授、传播、应用和创新，文明的传承和进步，人才的发掘与培育，科学的发展与技术的更新，社会的文明与理智，不同文化间的交流与沟通，无不依赖大学作为基础。［9］大学作为文化传播、知识传递和创新的重要场所，应义不容辞的担负起对民族传统文化的继承、发展和创新的使命。享有地缘、人缘等优势的粤港澳三地高等学校，对传承中华民族传统体育有着义不容辞的责任，特别是随着粤港澳经济一体化的趋势越来越明显，经济上的合作与互动必然引发教育的交流与合作，这也迫切要求三地高校在人才培养上共同合作、优先发展。中华民族传统体育作为粤港澳三地高校交流与合作的桥梁，应充分发挥三地教育资源各自优势和体育资源的互补，相互促进，共同提高，实现高等教育交流与合作的多元化和持久性。这样不仅拓宽三地学生间的社会交往，增进相互间的情感，而且起到教育、文化传承的功能。最终实现三地体育人才互通、体育资源共享，开创优势互补、互利互惠的双赢局面。

3 粤港澳高校开展民族传统体育交流与合作的对策思考

3.1 以落实粤港澳体育交流与合作协议为政策保障，搭建交流合作平台

粤港澳高校民族传统体育的交流与合作应该围绕《粤港澳体育交流与合作协议书》的相关内容展开，定期进行沟通和磋商，真正履行其相关职责，促进粤港澳体育交流与合作的健康稳定发展。随着粤港澳三地各行业的交流与合作日益频繁，我们可广泛地借鉴、汲取三地经贸、文化等领域交流与合作的成功经验和合理模式，为在粤港澳高校进行民族传统体育交流与合作创造有利条件。三地高校之间应加大合作力度，建立民族传统体育文化交流基地或文化交流中心，从多类型、多层次、全方位的角度加大民族传统体育文化交流的深度与广度，共同打造合作平台。如充分利用被称之为中国“华侨最高学府”的暨南大学的优势，积极开展与港澳高校校际民族传统体育文化交流与合作，加快校际之间的相互了解，这样才有利于三地高校民族传统体育交流的流畅性、稳定性和可持续发展。

3.2 以岭南体育文化特色项目为核心，提升区域体育交流合作特色

在岭南体育文化中影响较大的具有非常鲜明特色的民族传统体育项目包括广府文化区域的武术、龙舟等项目，潮汕文化区域的南狮、英歌舞等项目、客家文化区域的客家武术、舞龙舞狮等项目以及港澳地区在中西文化交融与经济高速发展的过程中所形成的独特的民族休闲体育文化。这些体育项目一直贯穿于人们的生活中，有着坚实的群众基础，它将朝夕相处的成员凝聚在一起，也将具有相同文化背景的人们团结在一起。流行于岭南地区的民间民俗体育保持着岭南体育文化的独特魅力，承载着浓郁的岭南民族风格与地域特点。［10］其活动内容丰富，形式多样，至今仍然具有鲜活的生命力。其中，有着广泛群众基础和深厚文化底蕴的武术和龙舟传统活动，成为民间喜闻乐见的民俗体育活动，在节日、庆典等活动中仍大放异彩。此外，粤港澳高校除了开展以武术、龙狮、龙舟等岭南文化特色的民族传统体育项目以外，还应结合自身实际情况以及学生的兴趣爱好和当地的民情风俗，有针对性地选择一些具有地方民俗特色的体育文化项目进行交流，利用粤港澳的地缘优势和岭南文化特色的特点来共创区域体育合作品牌。

3.3 加强理论研究，形成学术优势

以往粤港澳三地的体育交流主要侧重于实践交流，体育理论与科研等深层次的交流较少，特别是具有民俗特色的体育文化交流更为薄弱。因而粤港澳高校应在原有各自的交流基础上，协同沟通信息，达成共识的基础上建立学术交流机制，以主题学术交流、合作式交流、工作式交流、互访式交流、讲学、培训式学术交流等不同层面的交流方式来促进区域性体育学术成果的研究。［11］在交流过程中注重具有民俗体育特色的民族传统体育文化交流，促进粤港澳高校学生相互了解，情感沟通，以中华民族传统体育文化传承作为纽带使之融为一体。从而通过其稳定和频繁的学术研究交流与合作，形成学术优势。这对提高区域体育学术影响力、加强学术交流、实施体育科研资源共享起到了积极的推动作用。

3.4 打造高水平的民族传统体育竞赛精品，扩大体育产业合作与发展

竞赛是推动项目开展与普及的重要手段，民族传统体育作为具有鲜明的身体活动特性的人体文化，其竞争性在现代社会仍然具有重要的价值。通过体育竞赛，加强了校际之间的交流，增添了情趣。粤港澳高校可以举办一系列有影响、有特色的民族传统体育竞赛，提升品味，并形成具有岭南风格的民族传统体育活动“精品”，为弘扬中华民族传统体育多做贡献。如，举办粤港澳高校龙舟比赛，粤港澳三地地处沿海、江河纵横，十分适合赛龙舟，通过赛龙舟比赛不仅可以弘扬中华民族传统文化，打造民族传统体育竞赛品牌，深化文化交流与合作，而且有利用促进民族传统体育产业的发展，形成水平较高、影响较大的粤港澳体育产业交流合作的品牌。

3.5 加强校际间友好合作，促进人才交流与培养

由于交通的便利、语言的相同，多年来粤港澳体育交流活动相当频繁，在不同层面的交流形式也是灵活多样。广东省在高教系统中有广州体育学院、华南师范大学体育科学学院、广州大学体育学院、暨南大学华人华侨学校体育研究会、广州中医药大学体育健康学院等体育院系，香港中文大学、浸会学院等高校相继成立了体育运动科学系和体育系，澳门也通过澳门理工学院体育暨运动高等学校来培训体育师资。粤港澳高校要充分利用高等体育院校教学资源优势，在高等体育院校设置民族传统体育专业方向或相关课程，通过举办夏令营、培训班等形式，或以学生互派、教师互访等方式进行民族传统体育人才的交流与培养，积极创造三地交流、合作的条件，建立稳定的校际关系，逐步形成粤港澳高校体育交流与合作的长效机制。从而实现三地民族传统体育教学资源的优化和互补，达到共同提高的目的。作为一种文化载体的民族传统体育成为粤港澳高校之间相互沟通与融合的桥梁，应进一步加强沟通、扩大共识、加深层次，不断地深化民族传统体育在粤港澳高校的影响力和辐射力，为粤港澳体育文化事业的发展做出更大的贡献。

［1］饶远，刘竹.中国少数民族体育文化通论［M］.北京:人民出版社，2009，07:24

［2］倪依克.论中华民族传统体育［M］.北京:北京体育大学出版社，2005，08:3

［3］严飞.还君明珠香港琐谈［M］.成都:四川大学出版社，2008，04:3 －8

［4］白晋湘.民族民间体育［M］.北京:高等教育出版社，2010，07:1 －13

［5］倪依克.论中华民族传统体育［M］.北京:北京体育大学出版社，2005，08:101 －102

［6］吴爱邦，谭钊.岭南文化与广东高校校园文化［J］.南方论坛，2011，09:43 －44

［7］广东省体育局.广东省全民健身实施计划(2011－2015年)［Z］.2011

［8］周良君，侯玉鹭，张璐，等.粤港澳区域体育发展研究［J］.体育学刊，2011，5:45

［9］江潭瑜.深圳香港社会比较研究［M］.北京:人民出版社，2007，9:199 －120

［10］陈琦，陈华，龚建林，等.岭南休闲体育文化特色研究［J］.广州体育学院学报，2009，7:3 －5

［11］国家体育总局体育社科成果.粤港澳体育学术交流研究［OL］ .ttp://www.sport.gov.cn/n16/n1152/n2523/n377568/n377613/n377808/388459.html，2006 －11 －22

Research on Exchange and Cooperation of Traditional Ethnic Sports among Guangdong，Hong Kong and Macao

ZHENG Jian

(College of Sports Health，Guangzhou University of Chinese Medicine;Guangzhou 510006 ，China)

Along with the expansion of economic，scientific，educational and cultural exchanges and cooperation among Guangdong，Hong Kong and Macao，traditional ethnic sports，as an important way of cultural exchanges，has advanced common and overall development of sports cause，enhanced the integration and sharing of campus sports resources，strengthened intercollegiate exchanges.In the meantime，it has practical significance to spread traditional ethnic sports and promote cultural identity.The exchanges and cooperation of traditional ethnic sports among Guangdong，Hong Kong and Macao is propitious to sports talents flow and resources sharing.Thus provides theoretical and practical references to advantages complement and resources sharing among them.

Guangdong，Hong Kong，Macao，traditional ethnic sports，exchange，cooperation

G812.6

A

1007－323X(2012)03－0125－04

2012－02－11

郑健(1980－)，男，山东泗水人，讲师，硕士

研究方向：民族传统体育养生，武术理论与方法