关于高校实验室管理和科研建设的几点建议

2012-11-15欧阳娣

中国科技信息 2012年21期

关键词：科研工作管理者实验室

欧阳娣

湖南涉外经济学院信息科学与工程学院，长沙 410205

关于高校实验室管理和科研建设的几点建议

欧阳娣

湖南涉外经济学院信息科学与工程学院，长沙 410205

实验室是高校科研和学生能力培养的重要基地，高校的实验室管理越来越受到学校管理层的重视，呈现良好发展的形式，但与此同时，不免会出现一些问题，本文对高校实验室科研管理提出几点建议。

科研管理；管理机制；科研保障

高校实验室的建设和管理越来越受到学校管理层的重视，同时基层教师和各学科实验室管理者也在不停的提高自身的科研素质。随着教育科研管理的不断发展，使得高校实验室管理人员素质提高，并具有较强的科研能力和科研管理能力以及学生培养能力，同时学校科研组织机构稳定，管理制度趋于完善，学校实验室科研管理得以正常开展[1]。

但是，也应该看到在实验室管理中，仍然存在的许多问题，如何使得实验室建设的管理理念、教师队伍和学生培养效益这三者有机的结合，发挥最大的效力，本文提出了以下几点建议：

1 树立正确的管理理念，发挥实验室管理人员的职能

要使实验室科研管理得到健康快速的发展，必须首先树立起正确的管理理念，管理者要提高自身的理论能力，科研能力和管理能力，并通过领导能力，使其管理理念落实到实处[2]。

管理人员首先要加强政治理论学习。政治理论是科研管理的重要保证，只有不断的强化政治理论的学习，才能寻找到正确的管理理念，对实验室的建设和管理找到正确的道路。

其次，管理人员要提高业务素质，加强科研能力。实验室设备的更新换代以及知识的爆炸式增长对实验室教师和管理者提出新的要求，只有具备扎实的业务知识，才能更好的对实验室进行管理，使得实验室在科研和培养学生能力汇总能发挥其最大潜能，同时，专业知识也可以帮助管理人员对管理进行计划、协调、指导。

2 建立合适的实验室管理机制

实验室管理机制，是实验室建设和科研管理制度的核心，对于完成学校教育科研任务，实现学校教育科研目标，有重大的意义[3]。

合理的管理机制首先要对管理队伍进行正确地组建。要以中青年的教师为主，其他年龄段的教师为辅，充分发挥老教师的经验和业务能力，中青年教师的领导和支柱能力，以及青年教师的创新能力。同时要加大对实验室教学教师的培养，教师是实验室建设管理的主导人, 实践教学师资队伍的建设不仅仅是开展实践教学的重要保证, 更是实验室建设的保证。实验室建设对教师提出了更高的要求, 不仅仅要具有较高的理论水平, 同时要具备较强的实践操作能力, 更要有战略的眼光。

3 建立科研保障机制

建立科研保障机制是使教师从事科研的重要保证，只有建立起完善的科研保障机制，才能排除教师的后顾之忧，实验室在教学的同时，全身心地投入到科研工作中。

学校要提高管理效率，避免占用教师的大量时间和精力投入到各种无意义的事情当中，将宝贵的时间交给教师进行科研工作，并开展科研活动来提高教师的科研水平，制定科研计划和主题，按时按量的完成相关计划，真正地将科研工作落实到实处，同时要加强校与校之间的交流与合作。同时建立激励制度，激励实验室教师在课程之余全身心地投入到科研项目中。