运用归因训练改善大学生篮球学习效能的研究

2012-11-07黄煜熙

当代体育科技 2012年24期

关键词：归因实验组问卷

黄煜熙

(江门职业技术学院广东江门 529000)

运用归因训练改善大学生篮球学习效能的研究

黄煜熙

(江门职业技术学院广东江门 529000)

旨在分析归因训练在大学生篮球技术学习中的应用，本文选定某高校非体育专业的某班学生进行归因训练实验，实验结果表明采用适当的归因训练可以帮助学生正确归因，从而提高学生学习效能和增进教学质量。

归因训练篮球学习效能

归因是以个体行为方式为研究对象，并对其进行辨识、分析、总结出其“所以然”的过程。其通过一定程度的干预程序，以期矫正或优化个体在对失败或成功等不同结果上的错误态度，使其能用积极、正确的方式归因，提高个体的动机水平和积极性，以达到提高绩效和改善其行为的目的。在大学生的篮球学习中引入归因训练可以让学生对成败的认识上趋于正确归因，增强学生篮球水平和提高篮球教学质量[1]。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

归因训练在某高校篮球选修课技术教学中的应用。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅相关论文了解归因训练的经典理论、研究现状、未来趋势；利用INTERNET检索相关的前沿成果和相关机构，接触最新鲜的资讯；在图书馆阅读大量运动学、教育学的专业书籍，为本论文的开展打好基础。

1.2.2 教学实验法

实验目的：检验高校篮球选修课技术教学中运用归因训练的教学效果。

实验对象：某高校非体育专业篮球选修课某班学生共22人。

实验时间：2012年3月至6月。

实验分组：在实验前对学生进行随机问卷调查，对问卷信息处理确认无显著差异后，将学生分为实验组和对照组。

实验处理方式：对照组采用传统教学方法；实验组采用归因训练方法。

1.2.3 问卷法

根据本次实验的目的和方法确定需要调查的问卷为：《篮球知识基础情况调查问卷》，《篮球技术学习成败原因调查问卷》。问卷以选择题形式进行。

问卷分发185份，回收174份，其中170份有效。问卷回收后需要对其有效度进行检验，这里依据weiner的成败动机归因模式从控制源、控制性和稳定性三个维度进行测定，这里请体育学院的相关专家老师进行评定，并根据评定意见对问卷进行修改和再次评定，直至问卷设计总体趋于完善。

1.2.4 数量统计法

整理实验前后实验组与对照组的技术测试成绩，经数据处理和分析各项指标的得分情况、百分率、T检验。

2 归因训练应用实验

2.1 归因理论分析和因子确定

（1）采用critical ratio值方法对问卷项目的区分度进行分析，结果表明所有题项的该值均达到0.01的显著性水平。

（2）通过对成功、失败量表的各题项进行探索性因子分析，选定个人努力、他人帮助、教师水平、学习态度、能力、兴趣这六个因子。

2.2 实验过程

（1）实验开始前首先对待测全班学生的现有篮球技术水平进行评估，测试的方法根据篮球选修课教学大纲的规定进行，主要考核技术动作为：罚篮、行进间传接球、运球三步上篮。测试过程由两名专家级教师进行全程考核，结果见表1。

实验前还需要对实验组与对照组篮球选修课考试成败原因归因倾向进行分析，通过问卷调查的形式了解学生的考试成败的归因倾向，按照个人努力、他人帮助、教师水平、学习态度、能力、兴趣这6个归因指标进行。结果见表2。

对以上比较结果进行分析，从表1中看，实验组和对照组的三项考试项目P值都大于0.05，表明实验组和对照组的现有技术水平处在同一等级。结合表2的数据根据weiner归因理论进行分析，可以得出该班学生归因方式存在消极的一面，需要进行纠正引导。

（2）实验进行中应结合该选修课班学生的特点，按照归因训练模式对其进行教学干预，在整个实验教学过程中，对照组和实验组按照同样的教学进度进行。用问卷和测试的形式进行中期检查，以期对归因训练起到指导反馈的作用。

（3）实验结束后对实验组和对照组进行同等技术考试，整理实验前后的成绩进行分析。表3和表4分别为实验后实验组、对照组技术能力测试成绩T检验和考试成败归因倾向分析。

从表3中可以看出，在实验后实验组的各项技术成绩较对照组都有一定的提升，程度较为显著(P<0.05)。这说明归因训练可以有效地辅助教学，对学生在时间及学习中遇到的问题进行正确归因可以有效提高教学质量。

从表4中可以看出，在成功和失败的两种情境中，对照组归因变化不大，而实验组则变化比较明显。因此，在高校篮球技术教学中应用恰当的归因训练，学生无论在成功和失败的情况下都可以做到积极归因，真正实现“胜不骄，败不馁”。

3 结语

通过分析归因训练在大学生篮球技术学习中的应用，本文选定某高校非体育专业的某班学生进行归因训练实验，实验结果表明采用适当的归因训练可以帮助学生正确归因，从而提高学生学习效能和增进教学质量。归因训练在篮球教学中的应用是一项长期工程，需要反复实践并总结经验，以期将归因训练应用在更多影响学生学习的方面，最大限度的提高学生学习效能。