新护士自我职业生涯规划调查1）

杨惠云，周 西，杨 滢，王 妮

新护士自我职业生涯规划调查1）

杨惠云，周 西，杨 滢，王 妮

护士自我职业生涯规划是指个体计划自己在从事护理工作生涯中根据其专业发展和个体需要，获取相关的知识与技术，拟定需要达到的目标、设计达到目标的活动，并通过自身的努力，最终达到既定目标的过程［1］。国外众多学者的研究证明了护士职业生涯规划对于职业成功的重要性［2］，不仅可以降低护士的流动性［3］，稳定护士队伍，还可以提高护士对职业的满意度［4］，推动护理事业的发展。国外已从20世纪70年代开始关于护士职业生涯的研究，国内近年来也逐渐重视此方面的研究。笔者对144名新护士自我职业生涯规划现状进行调查，现将结果报告如下。

1 对象和方法

1.1 研究对象 采取整群抽样，选择2011年西安交通大学医学院第二附属医院144名新护士为研究对象，均为女性，年龄18岁～26岁（22.2岁±1.6岁）。学历：中专10人（6.9%），专科116人（80.6%），本科18人（12.5%），均为应届毕业生。

1.2 方法

1.2.1 研究工具 根据张再生［5］对职业规划开发的步骤和内容，参考文献［6，7］自行设计调查问卷。问卷内容包括：一般信息（年龄、学历）、自我职业生涯规划状况及对职业生涯规划知识和必要性的认知情况。对自我职业生涯规划，张再生认为，职业生涯规划一般经过自我剖析与定位、职业生涯目标与路线的设定、职业生涯策略的制定、职业生涯规划的反馈与修订等4个步骤来完成。问卷从以上4个方面设计，形成自我认识、环境评估、职业目标、行动计划、人际关系（指对职业规划有益的）和反馈修正6个维度33个条目的问卷。每个条目有5个选项，即完全符合、比较符合、一般、比较不符合和完全不符合，分别计分为1分～5分，其中有4个反向条目，计分为5分～1分，问卷总分为各条目得分之和，总分33分～165分，33分～59分为好，60分～85分为一般，86分～165分为差，得分越低说明自我生涯规划越好。该问卷的重测信度为0.874，Cronbach’sα系数为0.832，内容效度为0.915。

1.2.2 调查方法 2011年医院对新护士进行岗前培训期间进行现场问卷发放、填写及回收。问卷发放前，调查者对调查目的、填写注意事项进行详细讲解。问卷为无记名方式填写，一般情况包括年龄和学历。发放调查表144份，有效回收率100.0%。1.2.3 统计学方法 资料整理后用 Microsoft Excel软件建立数据库，采用SPSS13.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 144名新护士自我职业生涯规划总体及各维度得分情况（见表1）

表1 新护士自我职业生涯规划总分及各维度得分情况

2.2 144名新护士对职业生涯规划知识和必要性的认知情况（见表2）

表2 新护士对职业生涯规划知识和必要性的认知情况

2.3 不同学历新护士自我职业生涯规划总分及各维度得分比较（见表3）

表3 不同学历新护士自我职业生涯规划总分及各维度得分比较（±s） 分

表3 不同学历新护士自我职业生涯规划总分及各维度得分比较（±s） 分

学历 人数 自我认识 环境评估 职业目标 行动计划 人际关系 反馈修正 总分中专 10 12.7±2.3 19.2±6.9 9.3±3.9 21.8±4.8 16.5±5.0 15.4±2.7 92.1±21.2专科 116 12.0±2.9 19.6±7.1 9.2±3.0 20.7±7.3 16.0±4.9 14.1±4.7 90.1±23.3本科 18 10.2±3.1 12.0±3.8 5.9±2.1 12.2±4.3 10.3±4.0 9.8±4.3 60.4±17.6 F 值 3.47 10.56 9.84 12.13 10.82 7.57 13.43 P ＜0.05 ＜0.001 ＜0.001 ＜0.001 ＜0.001 ＜0.001 ＜0.001

3 讨论

3.1 新护士自我职业生涯规划现状分析

3.1.1 新护士自我职业生涯规划得分呈中等偏低水平 144名新护士自我职业生涯规划得分总均值为（86.19±24.44）分，条目均值为（2.61±0.74）分，说明新护士自我职业生涯规划现状总体呈中等偏低水平，与杜晓霞等［7，8］报道结果基本一致。从表2可以看出，63.9%的护士对职业生涯规划不了解，有88.2%的护士认为职业生涯规划不是非常必要的。既然新护士对职业生涯规划本身不太了解，那更谈不上进行职业规划了。可能与国内部分高等院校近几年才相继开设职业生涯规划的课程，部分院校仍未开设相关课程有关，也与新护士接受信息来源比较单一有关。

3.1.2 新护士自我职业生涯规划各维度得分情况 144名新护士职业生涯规划各维度得分均分为（1.97±0.50）分～（3.06±1.03）分，各维度条目得分均值从低到高依次为自我认识、环境评估、反馈修正、行动计划、职业目标和人际关系。在6个维度中，护士对自我认识、环境评估两个维度得分较低，说明护士对自己的个性、兴趣、特长、能力和工作环境都比较了解，因为全面的自我认识是探索新的或以前没有意识到的职业机会的关键，它与认识环境一起组成了生涯规划的基础［4］。职业目标和人际关系（指对职业规划有益的）两个维度得分最高，说明护士没有采取职业规划的有关行动。

3.1.3 学历对自我职业生涯规划的影响 本次调查结果显示，本科学历的新护士在自我职业生涯规划总体和各维度方面均优于中专和专科学历的新护士。这可能与本科护士起点较高、本科课程设置齐全及本科生信息来源广泛等有关。

3.2 对新护士进行职业生涯规划管理的重要意义 职业生涯规划管理包含了组织针对个人和组织发展需要所实施的职业生涯管理，个人为自己的职业生涯发展而实施的自我职业生涯规划［9］。虽然近年来，国内有些护理教育者、学者逐渐重视有关职业生涯规划的教育和研究［10］，但是从本研究的结果看来，应届毕业准备进入临床工作的护士自我职业生涯规划仍处于中等偏低的阶段。护理工作是既具有挑战也要面对压力的，有学者认为：学生在挑选专业时，把自己所从事的护理工作视为一种谋生的职业，还是终身发展的事业，这对其在专业生涯中的发展至关重要［11］。据资料统计，我国本科护士中高考志愿填报护理专业的不足30%，入学时了解和喜欢护理工作的不足20%，选择护理专业往往是顺从家长的意愿，或是为了毕业时能找到稳定的工作［12］。从以上数据可以看出，护理专业学生在选择专业时有很大的盲目性，这也就导致了许多新毕业的护士初入临床工作时满怀热忱，但因不了解专业发展的特点与自身的特长，且不知如何规划自己的专业生涯，常在遇到挫折时选择中途退却、离职。护士从学校毕业进入医院组织，在组织内部逐步“组织化”，并被组织所接纳，这一过程是职业生涯的早期阶段［5］。在这个过程中主要存在的问题是现实冲击。如果护理管理者能协助护士及早地做好职业生涯规划，给护士指明一个有成就感的职业生涯途径，不仅可以增强其对临床工作压力的适应，促进人格的成熟，还可以增强自身潜能的发挥，降低护士离职率，稳定护士队伍，提高护士工作满意度，最终推进护理事业的发展。

3.3 建议 有关院校教学中开设职业生涯规划教育课程，使护生在校期间的学习目标及对今后职业发展方向有一定的了解，为职业生涯打下坚实的基础。针对各高等院校相继开设职业生涯规划课程，大部分应届毕业护士对其相关知识的缺乏，医院在新护士进行岗前培训期间增设有关课程，从理论上充分引导、帮助新护士提高对职业生涯规划的认知度，强化护士对职业生涯规划的意识。同时，管理者在临床工作中要善于发现新护士的特点和优势，及时与护士沟通，了解其成长和发展的兴趣和方向，帮助其了解、剖析自我，对其职业生涯规划提出指导意见，扬长避短，并运用激励机制激发护士工作积极性，使每位新护士尽快融入科室、医院的组织中，保证护士个体发展与医院整体发展相一致，从而实现医院目标，促进护理事业的发展。

［1］ 洪凤仪.生涯规划［M］.台湾：杨智文化事业股份有限公司，2002：453-483.

［2］ Orpen C.The effects of organizational and individual career management on career success［J］.International Journal of Manpower，1994，15：27-38.

［3］ Walsh K，Weeks LC.PACE：A unique career development program［J］.J Nurs Adm，1995，25（1）：10-11.

［4］ Hall LM，Waddell J，Donner GJ，et al.Outcomes of a career planning and development program for registered nurses［J］.Nursing Economics，2004，22（5）：231-233.

［5］ 张再生.职业生涯开发与管理［M］.天津：南开大学出版社，2003：119-143.

［6］ 廖永珍，赵光红，阮满真.高护生职业生涯规划问卷的研制与信效度检测［J］.护理学杂志，2009，24（10）：4-7.

［7］ 杜晓霞，田梓蓉，韩杰.护士自我职业生涯规划现状的调查分析与对策［J］.中华护理杂志，2008，43（2）：183-185.

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［9］ 加里·德斯勒.人力资源管理［M］.第6版.北京：中国人民大学出版社，1999：185.

［10］ 殷磊，李小萍.专业生涯规划与专业成长［J］.中华护理杂志，2004，39（11）：777-779.

［11］ 陈月枝，马凤岐，李引玉，等.护理专业问题研讨［M］.台湾：华杏出版股份有限公司，2003：389-402.

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Survey of self-career planning of new nurses

Yang Huiyun，Zhou Xi，Yang Ying，et al
（Second Affiliated Hospital of Medical College of Xi’an Jiaotong University，Shaanxi 710004 China）

［目的］了解某医院2011年新护士自我职业生涯规划现状。［方法］采用自行设计的护士职业生涯规划调查表对2011年144名新护士进行调查。［结果］新护士自我职业生涯规划现状较差，得分为（86.19±24.44）分，对自我认识和环境评估两个维度的认知情况较好，不同学历的新护士对自我职业生涯规划程度有差异（P＜0.05或P＜0.01）。［结论］高等院校应开设职业生涯规划有关课程，医院对新护士应加强相关教育及管理。

新护士；职业生涯规划；调查

R197.323

C

10.3969／j.issn.1009-6493.2012.32.008

1009-6493（2012）11B-2993-02

1）为院级科研项目，编号：YJ（HL）201101。

杨惠云，副主任护师，本科，单位：710004，西安交通大学医学院第二附属医院；周西、杨滢、王妮单位：710004，西安交通大学医学院第二附属医院。

2012-03-16；

2012-08-21）

（本文编辑 范秋霞）