教育要求“真”求“善”求“美”

窦万军

江苏省徐州机电工程高等职业学校，徐州 221011

教育要求“真”求“善”求“美”

窦万军

江苏省徐州机电工程高等职业学校，徐州 221011

现代社会需要“真、善、美”的良药。而药厂,学校就是。教师就是制药的人、配药的人。因此，教师要有意识地不断地制药、配药，配送给众多的学生。将来社会才能更健康、更和谐。

求真务实；求善知恩；求美自然

前言

随着现代社会文明的发展，教育方式和方向也在不断地调整，但精神文明的发展没有与物质文明的发展相匹配。出现了物质极大丰富，信仰极度欠缺的尴尬境地。

于是，人们在享用物质文明的同时，幸福指数停滞不前、甚至下降就不足为怪了。究其原因，是精神文明的问题，对此，学校教育责无旁贷。因此，提出教育要“求真、求善、求美。”

1 教育要求真务实

当今社会，知识爆炸。教育层次不断提高，教育专业不断发展，教育深度不断加大，可见，教育难度今非昔比。为了追求升学，追求分数。学校教育追求知识教育，偏离灵魂修为也是理所当然的了。这种急功近利的教育导致了不少学生进入社会后，一味地追求名利，甚至不择手段。为了赚钱，制假造假者心安理得；坑蒙拐骗者理所当然。

甚至，不少学校为了应付评估，获得最大利益，动用了教师甚至学生进行资料编制甚至造假，严重的污染了学生的心田。这些学生进入社会会把这种精神发扬光大，制假造假的病毒会在社会开花结果，学校成为了这种病毒的病源。建议上级评估时少看资料多进课堂，验设备看效果。

学校在教育时，不但追求知识的真，还要追求精神的真、人格的真。在教育中，要弘扬真实的可贵。如在教授专业课电气知识时，电路中的每个元器件都要真，不能用假货，否则电路就会出故障，如果在航天航空中那就要出大事。

在社会中也是这样。很早以前，有个村庄，要举行一个晚会。要求每家拿出自己最好的酒倒进村头的一口大缸里，全村准备共享缸里的混合美酒。有一家想，我用一瓶凉水代替，也无人知道，还能喝到别人家的酒。结果大家一喝，缸里的酒就是凉水。原来每家都想喝别人家的酒，都用凉水倒进了水缸。可见，每人献出一点假，社会就是假，人生何谈幸福。

2 教育要求善知恩

当今社会，表现善良的人相对较少，而更多的人表现冷漠。一般来说，知恩才能感恩，感恩才能行善。因此，知恩非常重要。如何才能知恩，教师要在教育中不断地加以引导、强化。日本人的鞠躬感谢、美国人的频繁感谢，让我们可能感到有点夸张，但是我们有时只在内心感谢，容易让人情感麻木，长此以往，就忘掉了感恩，不谢成为了“自然”。

感恩，不但要经常应用在礼貌上，而且，要经常思考在心中。否则，生活中的爱就会减少。比如，我们吃到的美味、用到的物品、看到的美丽、听到的音乐无不折射出别人的劳动付出。虽然我们付费了，我们依然感恩。因为，如果没有别人的付出，我们的单一付出能换来众多的服务吗？我们不觉得相互付出也是一种幸福吗？没有感恩，什么都认为是理所当然，人类就缺少爱。那人类还有什么精神文明，还有什么幸福可言呢？只有有了感恩，才能有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”的思想境界。

有的老人，在公共汽车上，坐着别人让的座，也不道谢，其实缺失感恩。可能他一辈子，也不怎么知恩吧。只有感恩的人多起来，社会的爱才能多起来，社会才会更加温暖。我们享受温暖，我们更要先奉献温暖。

3 教育要求美自然

人类的各种美归根结底还是来自于自然，自然美不但美化人的心灵，而且能让人类更加幸福。我们要美化环境，首先要美化我们的心灵。美丽的心灵是人类物质文明必不可少的重要因素。

要具有美的心灵，靠天然的因素显然不够，还要靠后天的教育，教师要在培养学生的同时，也要关注心灵的塑造。无论是文化课还是专业课，教师都要有意识地加以引导。比如，笔者在上电气类专业《电力电子技术》时，就巧妙的对学生的思想进行了教育。该门课中的晶闸管是核心元器件，在电路应用中，经常在该元件的两端并联一个电容器和电阻的串联电路，其目的就是利用电容两端电压不能突变的特性，就能吸收尖峰过电压，从而使晶闸管两端的尖峰过电压消失。也就是保护了晶闸管。（因为晶闸管怕尖峰过电压，容易损坏管子。）这种电容的特性非常可贵，它甘愿保护“别人”牺牲自己。难道不是心灵美吗？

当然，电路中还有：对称美、配角美、动作速度美、动作接力美、动作配合美、波形加工艺术美、电路振荡美……只要你有发现美的智慧，就能处处发现美，赞扬美。就能美化学生的心灵，影响学生的语言，决定学生的行动，让学生创造出更美的环境，又反过来愉悦着教师的心灵。

一代词宗（也是戏曲家）王季思先生认为：一般人只有一条命，人一死生命就全部终结了；从事学术事业的人有两条命，自然生命终结了，他的成就和著作还可以流传；我有三条命，除了前面两条以外，还有学生，我从事教育多年，教出来的学生有不少成名的学者、教授、作家、诗人，我的精神，部分可能在他们身上流传下去。可见，教师的工作光荣而神圣。

总之，教育在社会上的角色至关重要。教师必须不断地有效地播下“真、善、美”的种子，才能将来在社会上“开花结果”。教育任重而道远，我们应乐而为之。

[1]孙喜亭.教育原理[M].北京师范大学出版社，2004.

[2]祝智庭.现代教育技术－走近信息化技术[M].北京.高等教育出版社，2003.

[3]王炳照.中国职业技术教育问题的历史反思[J].教育学报，2005(2).

G645

B

窦万军，男，1964年9月8日生，江苏省徐州市人，硕士学位，副教授。研究领域：职业教育、电气技术。已发表省级以上教育及学术论文13篇。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.22.148