关于高校实验室建设的一些思考和建议

2012-10-27杨灿

中国科技信息 2012年22期

关键词：教师队伍实验室设备

杨灿

湖南涉外经济学院信息科学与工程学院，长沙 410205

关于高校实验室建设的一些思考和建议

杨灿

湖南涉外经济学院信息科学与工程学院，长沙 410205

实验室是高校科研和学生能力培养的重要基地，随着高等教育的发展，高校的实验室的建设和管理越来越受到重视，但是高校扩招以及科技的发展，带给高校实验室很大的压力，实验室教学资源和管理能力的短缺不能满足学生的需要，本文对实验室出新的一些问题进行了分析，并提出了一些建议。

高等教育；实验室；教学

我国高等教育在不断发展，对高等院校实验室建设和管理提出了更高的要求。学校规模的扩大、学生数量的急剧增加，教学方案的不断变化，都给实验室教学资源带来了极大的压力，同时实验室的教师队伍建设，实验教学管理，实验室科研管理等环节也急需进行改进[1]。

1 目前实验室存在的问题

1）实验室资源陈旧，不能满足教学发展的需要

随着高等教育的发展和规模的扩大，是的学生的人数不断增加，而实验室设施的老旧、实验室仪器的落后，老化，以及数量的不足已经影响了正常的教学要求，学生无法接触到最新的实验设备，不能了解最新的科技发展方向，同时不能足够的接触实验设备，无法培养出学生良好的动手能力。这一矛盾已经大大制约了教学的进步[2]。

2）实验室构建的不合理

在很多高校的实验室建设过程中，只考虑了局部利益，盲目的争要原本就非常有限的经费，使得经费的投入不能有效的发挥其作用，同时又导致低水平的实验设备重复的购置，造成同类仪器设备在某个实验室不敷应用，而在另一个实验室里则是常年闲置不用的局面，并且在建设时没有通盘考虑，各自为战，各个实验室追求自成体系，从而导致实验室数量上的提升以及各个实验室设备的简陋和重复[3]。

3）实验室教师队伍建设不合理

传统的教育思想是重理论教学而轻实践教学。这就造成了在实验室教师队伍建设上，高校领导不够重视，实验室人员学历和职称相对都低，实验室教师只是根据大纲进行简单的验证试验教学，而不能发挥自己的技术专长，研究改进教学水平，基本上实验室人员在教研室体系中属于从属的地位，此外，实验室教师队伍没有明确的培养目标和建设体制，无法形成梯队，进修和评级的机会都比较少，从而进一步挫伤实验室教师的积极性，严重制约了实验室教学的发展。

2 建议

1）学习新的管理方法，完善实验室建设

新时代为了适应辛的要求，需要学校管理人员重新考虑实验室的管理方法，树立正确的管理理念，实验室建设能跟随上时代和科研的进步，积极捕捉科研信息，及时更新和补充实验室设备，使用符合当前科研水平发展的实验仪器，通过与企业联合建设实验室，是学生接触到最新的科研信息。

2）进行综合实验室建设，实现资源共享

应该改变实验室目前分散管理的模式，在建设中统一规划，建设实验室信息化管理平台，利用管理软件实现学校实验室的信息化管理，对实验室设备进行统一的购置以及整体的协调和调配，做到实验室设备不搁置，提高设备的利用率，并且各个实验室之间建立联系和开发，做到资源共享。

3）加强和完善实验室队伍的建设

高校领导应该认识到实验室教师队伍对教学的重要性，明确培养目标和晋升体制，加强激励制度，培养一支集科学知识和管理能力于一体的教师队伍。首先，实行实验室人员的培训机制，定期对实验室人员进行相关的培训，和交流活动，开拓他们的视野，增强工作能力。其次，建立科研教学奖励制度，对能提出实验室建设合理化建议，以及在业余时间做出科研成果的实验室人员进行奖励。第三，明确实验室专业职称评聘工作，对实验室人员职称评聘进行进一步的细分，使实验室人员能够明确职业路径，从而更能安心的投入到工作当中。

[1]何晓阳.高校实验室发展的历程与研究.实验室研究与探索，2007（11）

[2]朱小明.高校实验室管理的研究与探讨.中国现代教育装备，2007（7）

[3]郑玉兰.高校实验室软硬件的建设与管理.广东药学院学报，2006（8）

杨灿.1982，女，湖南长沙,本科,湖南涉外经济学院信息科学与工程学院,助理实验师,研究方向：电子信息工程。