青少年课外科技活动存在的问题及对策

青岛市青少年科技中心 胡晓蓓

青少年课外科技活动存在的问题及对策

青岛市青少年科技中心 胡晓蓓

《中华人民共和国科学普及法》第三章第十四条明确指出：“科技馆（站）、科技活动中心和其他科普教育基地，应当组织开展青少年校外科普教育活动。”本文，笔者对当前青少年课外科技活动存在的问题及应对措施进行探讨，并对如何增强广大青少年的创新意识和实践能力进行了探索和实践。

一、青少年课外科技活动存在的问题

1.公众对课外科技活动认识不够。由于受传统教学思想和观念的束缚，一部分学校和学生家长只关注学校的升学率，忽视了学生接受科技教育、参与科技活动的重要性，导致青少年普遍对科技不感兴趣，对课外科技活动冷漠。

2.部分课外科技活动项目吸引力不足。由于组织青少年课外科技活动的资金不足、人员素质不高等原因，大部分学校存在活动设备不齐、辅导员辅导能力较低、策划活动方案不够全面等问题，致使青少年对课外科技活动项目的参与率较低。

3.科技辅导员队伍力量薄弱。在开展青少年科技活动中，科技辅导员是活动的引导者。而在大部分学校的中、小学科技辅导员中，存在着兼职、专业知识不足等现象，科技辅导员积极性不高、队伍不稳定、整体素质不高，使其所在地区、学校青少年课外科技活动总体水平偏低。

二、加强青少年课外科技活动的措施

1.校外机构要加强对青少年科技创新能力的培养。在加强青少年的科技创新能力的培养上：一要做好对青少年的引导。对青少年的引导，学校是第一位的，社会是第二位的。校外机构如青少年科技中心等只有认识到这个关系，才能组织好青少年的课外科技活动。校外机构只有广泛与学校协作、联合，通过学校的组织，让更多的青少年积极参加“大手拉小手”科普活动、科技馆活动进校园、调查体验活动等课外科技活动，才能使他们了解到最新的科技动态和科普知识，弥补中小学科技教材滞后于当代科技水平的问题。二要通过竞技性科技活动，激发青少年对科技的兴趣，培养青少年的创新思维能力。如青少年科技创新大赛，这个科技活动不仅可以展示青少年的知识面、观察力、动手能力和创新思维能力，而且可以使他们收获科技创新的设计、科技论文的选题等成果。

2.建立健全青少年课外科技活动长效机制。随着我国《全民科学素质行动计划纲要》要求的深入，学校和校外机构密切配合，组织开展了多种形式的科普活动和社会实践，使青少年课外科技活动迅速发展。如青少年科技创新大赛、青少年机器人大赛、青少年科学调查体验活动、“大手拉小手”科普活动等已形成常规活动项目。另外，还有一些地方特色的青少年科技活动，如陆海空模型制作与比赛、无线电测向等形式的科普活动。要使青少年课外科技活动取得切实效果，就需要对如此众多的活动项目进行归类、整合，需要以这些活动项目为依托建立一个健全的青少年课外科技活动的长效机制。具体来说：一要夯实科技活动的基础，制订青少年科技活动组织的管理办法、竞赛规则、评选办法等，营造一个“公正、平等”的活动氛围。青少年科技中心等校外机构应组织开展青少年科技创新技能辅导、专题讲座和展品展示等活动；组织基层科技教师和辅导员专业培训，进行业务竞赛等；建立各类人才队伍如专家队伍、志愿者队伍、科技教师队伍等，确保各项活动的有序开展。二是科技活动要做到统筹兼顾，实现以点带面。开展青少年课外科技活动离不开市场经济，这就需要注意区域经济的条件。经济条件好的地区，可以通过“活动养活动”的方法开展活动，如组织开展航海航空模型比赛等；经济条件差的地区，可以通过各级组织的资金注入开展活动，如创新大赛、求知计划、科技馆活动进校园等活动。同时，要做好各项活动之间的结合，以节约活动经费为重点。三要健全科技活动的评估体系。一个完整的青少年科技教育活动需要经过策划、组织管理、制作、效果评估、反馈和考核等环节。至于科技活动是否成功，是否创新，则要看评估的结果。通过评估，可以对青少年科技活动具体的策划者进行综合评定和绩效考核，对学校和学生受益的情况进行评定。这些评估和考核，不仅可以对各基层单位的工作给予肯定，使科技活动工作的总结更加科学和规范，而且可以使人们摒弃以前对科技活动要靠印象、要靠关系进行表彰的印象，对促进青少年科技活动可持续发展有着积极作用。

3.提高青少年科学技术普及程度。青少年课外科技活动存在着公益性和普惠性问题。那么如何提高青少年科学技术普及度？笔者认为，应从以下几方面入手：一要放低活动门槛，让更多的学生参与到活动中来。在策划一项青少年课外科技活动时，首先要考虑学生家庭的经济承受力；其次要考虑学校组织开展活动的难易程度；最后要考虑活动的可操作性，使活动设计、规则、实施、评估和总结各个环节一目了然，便于科技活动的开展。二要设计各年龄段学生适宜参加的科技活动。目前，我国主要设有青少年科技创新大赛、“大手拉小手”科普、科技馆进校园、青少年科学工作室等科技活动。在此基础上，可以设计更具有地方特色的科技活动，如三模一电、七巧科技等，以使科技活动涵盖各年龄段学生。三要发挥好学校的主导作用。如青岛部分中小学每年开展一次的“科技节”活动。如同体育运动会，它让每位学生参与到科技活动中，为学生提供一个动手、动脑、展露才华的舞台。

4.加强科技辅导员队伍建设。一要做好科技辅导员的培训工作。定期组织科技辅导员开展科技活动项目的业务交流和讲座，邀请国内青少年科技活动专家开展讲座和指导，提高科技辅导员的业务水平和辅导能力。二要建设好科技辅导员之家，为辅导员创造良好的工作环境和条件。青少年科技中心等校外机构要在青少年科技活动的硬件和软件两方面发挥好示范作用，在科技活动指导、资源、器材和宣传等方面，全方位地为科技辅导员做好服务工作。三是学校和教育主管部门要制定合理的奖励激励机制来促进青少年课外科技活动的开展，把开展科技教育作为考核中小学教育质量的内容和指标。在教师的激励机制方面，应将科技辅导员辅导学生开展课外科技活动纳入评价系统，要确保科技辅导员在评优、晋级、职称评聘等方面与其他学科教师享有同等待遇。

三、青少年课外科技活动的探索与实践

1.注重青少年课外科技活动的平台建设。全民科学素质建设工作确定了大联合、大协作的总体格局，这对做好未成年人科学普及工作有着积极作用。搭建多种形式的平台、广泛联合社会力量是提高青少年科技活动水平的重要方法。青少年科技中心等校外机构有着网络齐全和密切联系科技人才的优势，它可以通过加强与科研机构、高校、大型企业的联系，在青少年科技教育、实验室开放、专业性科普宣传等方面开展深入合作，形成一支专家型的科普宣讲、指导队伍，定期到学校进行科普讲座。同时，也要注意引导青少年在日常和寒暑假课外活动中参与社会组织开展的科普活动。通过开展青少年各项竞技科技活动，搭建青少年展示和交流科学知识的平台，培养青少年对科学技术的兴趣和爱好。

2.注重青少年课外科技活动的协调发展。青少年课外科技活动分为科学普及性活动和科技竞技性活动。两种活动如同鸟之两翼，缺一不可。科学普及活动是青少年课外科技活动的基础性工作，没有功利性，适合于教育基础比较薄弱、经济比较落后的地区；科技竞技活动是青少年课外科技活动的风向标，需要一些资金投入，适合在具有一定经济基础的地区开展。

3.注重青少年课外科技活动的品牌建设。以青岛市为例，近年来，青岛市在机关、企事业单位广泛开展了科普工作品牌创建工作。青岛市科协、区科协及教育部门等相关部门在深入贯彻《全民科学素质行动计划纲要》，提升区市科普服务能力，积极打造具有本单位、本地区特色的科普工作品牌的同时，探索出一系列青少年课外科技活动的工作品牌，促进了全市青少年课外科技活动的健康发展。如青岛市青少年中心推出了“科技绿洲”服务品牌，打造青少年科技创新服务平台。另外，以青少年科技传播系列活动、青少年科技健身系列活动、青少年科学工作室和青少年科技辅导员队伍为支撑体系的科普品牌，成为青岛市科协工作的重要亮点，取得显著成绩。

综上，增强广大青少年的创新意识和实践能力，离不开青少年课外科技活动。通过课外科技活动可以使青少年的科学精神、创造性思维能力和创新能力等得到提高，为创新人才的成长打下坚实基础。